摘要：随着我国社会发展，教育问题逐渐得到重视，学校对学生的培养越来越迫切，不仅仅是对于学生文化水平及身体素质的培养，更重要的是对学生道德的教育，这对于教师的要求就不仅仅是教授学生课本中的知识了，教师应将道德教育渗透如各项学科中，让学生在学习过程中培养其良好的道德水平，其中在体育教育中渗透道德教育是学校教育的一项重要环节。本文主要根据现如今体育教育的现状分析了道德教育在体育教学中渗透的作用与方法。
关键词：小学;体育;道德教育;教育
新课改下，道德教育的越来越受到重视，因此，在体育教育中也应该适当的渗透道德教育，让学生们在日常的课程中提高自身的道德水平。但是在现阶段，我国体育教育仍然存在很多缺点，例如，学校为安全考虑删减部分难度较高的体育教育，以确保学生在上课过程中的安全性，但是这样做不利于对学生胆量及勇气的培养。体育教育不仅仅是为了加强学生的体魄，更是为了增强学生的顽强拼搏精神，让学生有勇气面对未知的困难，对学生今后的生活有很大帮助。
1、德育渗透在小学体育教育中的作用
小学体育教育与道德教育是相辅相成的，两者互相影响，道德教育以体育教育为依托，体育教育以道德教育为基础，两者缺一不可，共同为学生的教育贡献力量，帮助学生成为有责任有担当的青年。1.1、有利于培养学生的担当及勇气。体育教育中含有许多高难度的项目，学生在挑战一个接一个的体育项目的同时能让学生学习到体育竞技的精神，在体育活动中培养学生的勇气，让学生在未来的生活中能够更加有勇气面对可能会发生的困难。体育教育还要求学生全身心的投入到体育项目中去，不管是日常练习还是比赛，无论遇到什么困难都不能放弃，有利于培养学生不怕苦不怕累的优良品格。1.2、有利于培养学生的团队合作能力。体育项目不仅仅包括短跑、撑杆跳等个人项目，还有跳大绳、排球、足球等集体项目。这些集体项目非常考验集体的力量，如果团队中每一个人能力都特别强，但是团队合作能力差的话，团队有可能就是一盘散沙，各自为战，这样的团队很难取得最终的胜利；相反的，如果团队成员个人实力不是那么强，但是团队之间合作非常默契的话，这样的团队取得最终胜利的几率就会大很多。教师在对学生进行体育教育即教会学生运动技巧的同时对学生进行一定的道德教育，有利于学生增强团队合作能力的同时还有利于学生树立竞争优势，对学生今后的生活以及比赛有着重要意义。教师教会学生团队合作的重要性不仅仅是在学生的学习、比赛过程中，在学生今后的工作生活中，更要懂得团队合作的重要性，做任何事都不能盲目展现自身的优势，要懂得团队合作的重要性。1.3、有利于增强学生的集体荣誉感。足球、排球、篮球这种集体项目都是集体项目，这些体育运动的共同点是团队各个成员之间利益是共同的，队员之间一荣俱荣、一损俱损。教师在体育教学中渗透道德教育有利于增强学生的集体荣誉感，减少学生的自私心理，让学生懂得集体利益永远高于个人利益的道理。学生只有在明白集体利益的重要性之后才能进一步树立集体荣誉感，集体荣誉感的树立是一个漫长而又艰辛的过程，这需要教师的不懈努力与学生的积极配合。学生只有拥有集体荣誉感才能更好的投入到集体活动中，为团队的胜利尽最大的努力。这是一个良性循环，学生努力在团队竞赛中付出自己的力量能够增强自身的集体荣誉感，集体荣誉感的提升更能加强学生在集体中的作用。因此，教师在体育教育中渗透道德教育对学生的学习过程及日后的体育教育都起到了不可或缺的作用。1.4、有利于学生形成正确的价值观。学生世界观、人生观、价值观培养的黄金时期就在小学阶段，因为这个阶段学生们还没有树立系统的世界观、人生观以及价值观，对于未知事物的接受能力较强。小学阶段也是学生第一次接触新鲜事物的阶段，对于身边的一切事物都好奇，而且一个人接触新鲜事物的时候对它的印象最为深刻，因此小学教师对于学生的影响就更加深刻，对学生道德教育的培养也就尤为重要。教师将道德教育渗透到体育教育过程中能够对学生产生潜移默化的影响，让学生在不知不觉中提升自身的道德素养，完善自身的世界观、人生观、价值观。一个人的三观是否正确是衡量一个人好坏的标准，在小学阶段树立正确的三观对于学生今后的发展有着重要的意义。1.5、道德教育与体育教育相辅相成。道德教育与体育教育是不可分离的两个个体，同时他们又是教育事业中的一个整体，其目的都是要培养优秀的青年。道德教育有利于培养学生正确的价值观，对学生的心灵有洗涤、净化的作用，体育教育是对学生身体的培养，对学生的身体有一定的强化作用，培养学生的体魄，道德教育与体育教育的目的都是要让学生能够健康的成长。教师将道德教育渗透入体育教育之中有利于学生生理与心理的全面发展，道德教育是体育教育的基础，没有道德教育，学生没有良好的心理环境，体育教育就不能顺利开展；体育教育为道德教育提供平台，教师能够在体育教育的基础上对学生实行道德教育，体育教育还是验证道德教育的重要方法，没有体育教育，道德教育就得不到证明。总之，体育教育与道德教育相辅相成又相互制约，共同配合，一同为小学生的教育事业做出了巨大的贡献。
2、道德教育渗透入小学体育教育的措施
小学阶段是一个人形成世界观、人生观、价值观的重要阶段，小学的道德教育就尤为重要，教师作为学生成长过程中的引路人，在学生的这一阶段起到了重要作用。教师应以身作则，用自己的实际行动对学生进行教育，在体育教学过程中渗透道德教育，帮助学生尽快树立正确的是三观，成为对社会有用的人。2.1、教师以身作则。小学教师作为学生的启蒙老师，对学生有着非常大的影响，教师的一言一行都是学生的模板，小学生在世界观、人生观、价值观的形成阶段会有意或无意的模仿身边大人的行为，教师作为与学生接触最多的群体，自然而然的成为了学生正想模仿的对象。因此，教师应以身作则，保持积极向上的态度，公正公平的处事准则，对学生形成潜移默化的影响，培养出优秀的青年。教师在授课过程中应该公平公正的处理学生遇到的问题，不因为任何客观理由影响教师的判断，在学生心中树立公正、专业、正直的形象，防止学生在学习生活中出现不公平的心理。此外，教师在教学过程中还应该保持积极向上的工作态度，为学生树立榜样，这样，学生也能对生活学习保持积极的态度，有利于体育教育的开展。2.2、严格要求，耐心教导。小学生的性格大多较为活泼好动，并且现在的孩子大多都是独生子女，都是家长“捧在手心里长大的”，学生在家里被家长宠爱习惯了，不会轻易听从老师的教导，因此，教师对于小学生的教育是一个难题。教师在教导学生的过程中应该充满耐心，不能因为学生学习进度较慢就对学生失去耐心了，这样会给学生树立一个不好的形象，从而对于学生的道德教育产生影响；此外，教师在对学生的教育过程也不能只讲求耐心，要视情况而定，对于调皮捣蛋的学生要严格要求，对学生负责，对自己负责。教师将道德教育融入到体育教育中是一项漫长而又困难的过程，教师既要做到严格要求学生，对学生的成绩负责，培养学生的体育精神，提高学生的勇气以及担当，防止学生因为个人原因不能取得良好的成绩，又要耐心的对待跟不上进度的同学，减轻他精神上的压力，让学生感受到来自老师的温暖，不要打消学生的积极性，教师与学生共同努力，促进体育教育与道德教育相结合。2.3、因材施教。当今社会是一个多元化的社会，讲求的是人与人之间的不同，反对学校教育出来的学生千篇一律，这样不利于学生的发展，同时也不利于社会的进步。因为每个学生家庭环境的不同，学生各自的性格、体能等方面也会存在不同，这就要求教师根据不同学生的性格以及实际情况制定相应的教学计划，不要照搬其他教师的教学模式，也不要制定一成不变的教学课程。教师要根据学生当堂课的理解程度与接受程度安排教学内容。例如，教师在教学生学习立定跳远时，应该根据不同学生的程度制定标准，对于跳的远的同学进行表扬、夸奖，为其制定更高的标准，帮助学生进步，防止其因为比其他人强就不再努力进步；对于跳的近的同学进行鼓励，防止学生因为成绩差就灰心失望，不再努力，并为其制定稍差一些的标准，鼓励他一点一点进步，慢慢赶超其他学生。2.4、结合教学内容进行教育。道德教育与体育教育不是互相独立的存在，他们之间或多或少都存在某种联系，道德教育与体育教育相辅相成。教师应在进行体育教育的同时对学生进行潜移默化的影响，提高学生的道德水平。体育教育分为理论教育与实践教育两大类，理论是教师的讲解过程，实践是学生自己运用教师讲解的理论进行实际操作的过程，无论是理论教育还是实践教育，教师都应该对学生耐心的教导，用自己的一言一行提高学生的道德品质。例如，在教学生跳马的时候，教师应该耐心细致的给学生讲授动作要领，确保每一个学生都听懂老师讲解的内容，明白跳马的步骤与方法。在学生实际操作的过程中要对做的好的学生进行鼓励，并告诉学生不要骄傲，要继续努力，你还可以做的更好，对于做的不理想的学生耐心的为其讲解动作要领，找到其存在的问题并细心的帮他改正，同时还要对他进行鼓励，不要让他存在气馁的情绪。2.5、建立完善的道德教育体系。对于目前的情况来看，道德教育不能快速融入到体育教育之中的一个重要原因是没有一个良好的教育体系，要想将道德教育渗透到体育教育中就应该制定一个完整的教育体系。首先应该加强教师的道德教育渗透意识，教师拥有良好道德教育意识是将道德教育渗透到体育教育之中的重要基础，只有教师拥有足够的道德教育意识才能实现道德教育与体育教育的完美融合，此次，学校还应对教师进行定期的道德教育培训，根据实际情况制定相应的道德教育体系，让道德教育能够更快速，更自然的渗透到体育教育之中，实现道德教育与体育教育的融合，对学生的发展起到积极的影响，培养出身体素质与道德素质同样优秀的学生，从而起到促进社会进步的作用。
3、结束语
综上所述，道德教育与体育教育关系密切，二者缺一不可。在体育教育中渗透道德教育既有利于体育教育事业的发展又对学生的道德教育起到的促进作用。因此，教师应注重学生的道德教育，在体育教育的基础上加强道德教育，做到以身作则、言传身教，针对不同学生制定不同的教育策略，用自己的实际行动帮助学生树立正确的价值观、人生观，提高学生的运动能力以及道德水平，帮助学生成为对社会有用的人才。
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作者:卢绪翠 单位:莒县教育教学研究中心