在现代社会，学校教育在很大程度上影响着孩子的成长。众所周知，班级管理在学校的教育和管理过程中起着无可替代的作用。班级管理是学校管理最基本的组成要素之一，对一个班级的班风和学风影响很大，还会影响整个学校的校风、校貌，学校应该极力倡导和践行优越的班级管理方式。高中班主任是高中班级的组织者和管理者，也是教学的参与者和实施者，其重要性可想而知。新课程改革要求以人为本，班主任应通过掌握学生的生理和心理特征，循序渐进地增强学生整体素质，最终达到班级有效管理的目的。作为学生学习、生活甚至来日工作的领航人，班主任一定要抓住学生的特点，科学正确地施行素质教育，将学生培养成适应社会需要的高素质人才。
班主任应保持真诚，给予学生尊重
现在的高中生心理日趋成熟，对很多事物都有自身的想法，尤其是外界的态度，学生能够敏感地感知到。作为班主任，要把学生当成自己的孩子一样真诚地对待，给予每个学生最基本的尊重，和学生交流时要保护好学生的自尊心。班主任只有给予学生充分的尊重，才会获得学生的信任，学生才愿意和老师进行心灵的沟通。如果班主任难以和学生亲近，在教育学生时就很难让学生信服。因此，高中班主任首先要学会尊重学生，这样才能拉近和学生的距离，取得学生的信任。例如，班里有一个调皮的学生，上课总是不认真听课，针对这样的情况，班主任可选择在私底下与其沟通，询问他学习上有什么困难，是否需要老师帮助，尽可能地用爱浸染他，告诉他老师可以保护他。学生内心都是敏感的，只要教师用真心关爱学生，学生是可以体会到的。班主任关爱这位基于素质教育的高中班主任管理文_高红敏学生，学生能感觉到教师的尊重，他会渐渐地改变自己，进而和其他同学和谐相处，这也有利于班主任更好地开展班级管理工作。
班主任应创新德育方式，充分吸引学生
高中生思维灵活，往往对外界有趣的事物充满好奇，班主任要注重联系学生的个性特征和认知能力，卓有成效地开展道德教育。高中班主任应该充分利用网络资源，依据高中生的成长特点展开道德教育工作。例如，班主任可利用互联网技术，用微信和QQ等手段与学生家长加强联络，及时地向学生家长说明孩子在班级里的表现。班主任可以在网络上寻找一些有关道德教育的资料，在进行德育教育时融入课堂，比如普及一些学生安全防范知识，怎样看待网络直播视频等。班主任应该重视每个学生可能存在的问题，着重道德教育，让学生可以从自身思想上和认知上转变利用网络资源的观念，从而真正做到理性使用网络。班主任应通过新颖的德育方式，吸引学生融入班级管理中，进而顺利开展班级管理工作。
班主任应巧妙沟通，把控教育分寸
在高中班级管理过程中，班主任普遍会选用语言引导的方式管理学生，以纠正学生的不当行为，帮助学生归入正途。在日常管理工作中，班主任要注意沟通技巧以及自身语言的尺度。班主任运用适当的语言，委婉而深刻地指出学生存在的问题，能在很大程度上引发学生的反思，激起学生的学习斗志，使其重燃对学习的信心。因此，班主任管理班级时需把控好引导性语言的分寸与力度，开展素质教育。例如，班级中的某位学生平时学习成绩比较好，班主任经常表扬他，渐渐的，他就产生了骄傲的情绪，这不利于其与同学之间进行交往，也影响了教师的班级管理工作。针对此情况，班主任应进行认真分析，在正确表扬他的时候，可适当委婉地指出其不足，对症下药，一段时间之后他就会主动认识到自己的不足，在整体上取得进步，真正做到“药到病除”。因此，高中班主任只有掌握沟通技巧，才能进行有效的班级管理。总的来说，在新课程改革的背景下，高中班主任对高中生的班级管理工作依然需要竭尽全力，这也需要学生家长与教师有效配合。高中班主任在日常的教学工作中要身体力行，发挥榜样作用，言行举止文明礼貌，关心爱护学生，与学生时常交流，做学生的良师益友。并且，班主任要积极主动地与各学科教师沟通，在足够了解学生的各项基础和能力之后再实施素质教育，并在教育方式上做出优化。班主任应重视班级管理中存在的各种问题，不断改进班级管理策略，培养学生的独立自主能力和自我约束能力，努力创造班级自主管理环境。只有这样，才能推动教师班级管理工作的有效开展，推动学生综合素质的提高和全面发展。
作者：高红敏