班主任是班集体的组织者与领导者、学生成长的“引路人”，做好班主任工作是一门艺术。在推进新课程改革的当下，作为一名小学教师，尤其是一名班主任，我是如何搞好班级管理工作、提高教育教学质量的呢？下面就谈一谈自己在工作中的体会。爱岗敬业，无私奉献班主任要想把一个班集体搞好，首先必须热爱自己的事业，具有吃苦耐劳、不计个人得失的无私奉献精神。我现在教的班级处于低年级阶段，学生年龄小、不懂事、缺少自制力，在管理上，我常常对他们进行小学生日常行为规范教育，还编了课堂顺口溜让学生每天到校上课时朗读。“铃声响，进课堂；书放好，坐端正；老师讲，专心听；动脑筋，认真想；要发言，先举手；站起来，大声讲；好习惯，早养成。”几天过去了，学生不仅都能熟读、背诵，而且还能自觉地按照里面所说的去做，课堂纪律明显好转。
我还坚持每天五次必到教室，这样一来教师虽然很辛苦，但能随时了解班内学生的情况，对一些意外事件的发生起到了防微杜渐的作用。在教学上我更是百倍付出，不仅认真备好每门课、上好每节课，还努力钻研业务，给自己不断“充电”。上学期由于是包班，也就是既当班主任又兼语数双科教学，一天下来，腿累酸了，嗓子痛得冒火。可这些只是刚开始，接下来的备课、讲课、批改作业，工作量相当繁重。所有的这些困难并没有让我打退堂鼓，而是更严格地要求自己，时时刻刻以一些优秀教师为榜样，兢兢业业在自己平凡的岗位上努力工作。
凭着对班集体的热爱、对学校工作的支持，我的努力没有白费，一年级升二年级时，本班最终取得了语数总分和均分年级第一的好成绩，各项考核成绩更是名列前茅。这些成绩的取得，使我更加对工作充满了信心和力量。以身作则，为人师表班主任作为学生成长的“导航员”“引路人”，更应重视自己对学生的影响。班主任不但要重视“言教”，更应重视“身教”，必须具备较高的专业素养。班主任应严于律己，为学生做好良好表率。班主任应以高尚的情操去陶冶学生、影响学生，要求学生做到的，班主任自己首先应该能够做到。在这方面我是怎么做的呢？例如，上课间操时，当《运动员进行曲》响起时，我也随学生一起到操场上，广播操开始，我就认真和学生一块儿做操。教师的以身作则，不但能在很大程度上打消学生不好好做操的念头，而且使学生整队纪律做到了快、静、齐、不拖拉，更使学生真正认识到做操是为了锻炼他们自己的身体。教室内发现两片纸屑，我悄悄捡起；学生忘了擦黑板，我默默擦去；桌凳不齐，我不声不响摆正；卫生区值日，我身先士卒……这些都让我在无形中起到了表率和示范作用。就这样，学生逐渐形成了良好的品质和行为习惯，我所教的班级也得到了学校和家长的好评。可见，榜样的力量是无穷的。
热爱学生，全面育人“爱”是中华民族的传统美德。班主任应给学生奉献一片爱心，应无私地、公平地去关爱每一个学生，并从细微小事做起。比如，我们班有一位同学写作业时老是磨磨蹭蹭，我没有严厉地指责他，而是主动走到他跟前查明原因，原来他的铅笔不是断头，就是太小无法用。我连忙找来一把小刀，帮助他把铅笔盒中所有的铅笔都削好，让他感受到教师是爱他、关心他的。另一名学生的成绩始终难以得到提升，这是什么原因造成的呢？我通过各方面的深入了解得知，由于他的父亲经常出差，母亲工作也忙，他在家没人管，慢慢地成了一个“自由”人，做作业时往往应付了事，时间一长，逐渐落后。针对这种情况，我努力地去寻找他身上的“闪光点”。我发现他体育成绩较好，就趁机鼓励他说：“你真棒!相信你在学习上也肯定会行的。”
教师信任的目光、鼓励的话语，使他重新对学习产生兴趣，他在课堂上，不再少言寡语，而是积极发言，不懂的问题也敢大胆提出来。他在学习上的微小进步，我都及时地给予表扬，还多次找他家长谈话，让他们多关心一下孩子，我还利用节假日给他“开小灶”，渐渐地，他的成绩一天比一天有进步。这真是一分耕耘，一分收获。愿我们所有教师都能像阳光普照大地一样，把爱撒向每一个学生，全面育人。总之，班主任要将班级管理得更好，就应努力探索行之有效的班级管理方式、方法、策略与途径等。班主任应爱岗敬业，应无私奉献，应以身作则，应为人师表，应热爱学生，进行全面育人，让学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，让学生健康、幸福、快乐地成长。
作者：张竟雄