[摘要]《化工设备机械基础》是为化工专业学生开设的一门实践性很强的专业基础课程，它具有内容丰富、知识密集、综合性强的特点。本文就本门课程在教学过程中存在的一些问题和不足，提出了自己的几点建议和思考。使得本门课程的学习更加注重实践性，并丰富学生的实践经验，提高学生学习的自觉性、主动性和创新性，培养学生的社会责任感，为他们毕业后能够尽快适应社会打下坚实的基础。
[关键词]化工；化工设备机械基础；课程特点；实践性；教学改革
化工设备机械基础是为化工专业学生开设的一门专业基础课，主要涉及化工设备设计过程中必须具备的一些基本概念、基本理论和一些基本的设计方法，实践性很强。化工设备机械基础是联系化工设计理论与实践之间的桥梁和纽带，具有非常重要的作用[1]。通过本课程的学习，培养学生工程设计的基本能力、综合知识应用能力以及终身学习的能力，强化学生的工程观点、技术经济观点和安全环保观点[2]。鉴于国家对化工实用型人才的培养要求以及目前在教学过程中存在的一些问题和不足，本文试图提出一些探索性的教学改革方案，以期提高本门课程的实用性并为学生毕业后从事化工设计工作提供一定的帮助和指导。
1充分了解《化工设备机械基础》的课程特点和教学目的
《化工设备机械基础》是在前期高等数学、高等物理、基础化学以及化工原理等课程的基础上开设的一门实践性很强的专业基础课。该课程内容丰富，涵盖面广，学科交叉性强，知识密集，同时涉及化学、化工、机械、力学、材料等多方面知识，具有很强的综合性。课程设置的主要目的是让学生系统掌握化工机械设计的基本概念、基础知识和基本理论，能够对常用化工设备进行设计，能够对化工机械设计过程中容易出现的一些复杂工程问题提供分析和解决方案，并具有选择合适化工设备材质的能力。只有充分认识并掌握本门课程的特点，在课程讲授过程中才能够抓住重点、突出重点，加深学生对理论知识的理解和掌握，才能够实现教学目的。
2教学内容要更加注重实践和创新
以往的《化工设备机械基础》课程大致包括工程力学基础、压力容器设计基本理论以及典型化工设备机械设计等三部分内容，其中工程力学基础主要是介绍力学理论在机械设备方面的应用。这部分内容应用物理方面的知识较多、理论性较强，尽管是机械设计理论的最基础部分，但从实践的观点来说，这部分内容与后面的容器设计理论以及典型化工设备机械设计等方面的内容关系不是十分密切，没有必要占用实践性很强课程的有限课堂时间来学习，建议这部分内容完全可以让学生在课下学习，或者抽出与后续课程有密切联系的内容专门学习，这样的学习更具有针对性，也能够激发学生的学习热情和学习兴趣。在教学过程中要更多地结合不同化工设备的特性以及化工设计在化工设备中的重要作用，培养学生的工程和创新意识，提高学生工程设计的基本能力和创新能力。
3讲授过程中要注重理论与实际的相互结合
开设《化工设备机械基础》的目的就是为了培养和提高学生理论联系实际的能力，在掌握理论知识的基础上引导学生能够运用理论知识，对实际化工设备进行设计，不断提高理论与实践的结合能力。目前的课程主要是注重书本上理论知识的学习，对学生实际设计能力的培养重视性不够，这样就难免造成理论与实践的脱节，使得大部分学生表现为眼高手低，难以适应社会。而工科理论与工业社会的关系往往十分密切[3]。鉴于此，在进行理论课学习的过程中，教师应结合自身的实践经验以及社会生活中常见的一些具体现象来引导和启发学生，加深他们对理论知识的理解，进而掌握理论知识[4-5]；同时还要想方设法尽可能让学生多接触实际的化工设备，首先通过网络及其他途径观看化工设备的3D模拟仿真图，使学生对化工设备有一个初步的了解，然后通过观察化工设备模型、参观化工设备工厂等方式，加深学生对化工设备的印象，了解设备的结构组成以及每一部分的作用，使学生对化工设备有一个感性认识。这样学生在设计过程中就不会感到意识模糊，就能够将感性认识逐渐上升到理性认识，做到有的放矢，提高设计效率。
4注重将课程设计与工厂的实际设计相结合，做到有目的的课程设计
学生在进行理论课学习的同时，也要注重对实际设备的设计培训。可以将学生分组，并与工厂或者设计部门的实际设备的设计相结合，让学生参与实际设备的设计工作。这样既可以激发学生的学习热情，调动他们的积极性，又能够培养他们的社会责任感，使得他们能够更早地适应社会。具体来说，就是根据工厂设计部门的实际需要，将学生分成不同的设计小组，参与工厂的实际设计工作。这样，一方面能够促使学生积极思考，培养学生的创新意识，另一方面，也能够引导学生从专职设计人员那里获得宝贵的设计经验，了解设备设计过程中的薄弱环节以及设备在使用过程中容易出现问题的地方，这样就能够做到有的放矢、突出重点，还能够避免设计过程中容易出现的漏洞，防患于未然。
5结语
随着社会的迅速发展，科学技术日新月异，这就迫使我们的教师在教学过程中要与时俱进，不能因循守旧。尽管设备设计所遵循的基本原理和基本理论多年来变化不大，但具体的设备设计方法以及设计所遵循的标准却在不断的改进之中。因此，我们必须不断地探索最能调动学生学习积极性的教学方法，引导学生能够深入到社会实践之中，将所学到的理论知识与工厂的实际设备的设计过程相结合，培养学生学习的积极性和主动性，提高学生的动手能力，增强学生的社会责任感，这样才能够培养出德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，才能够实现中华民族伟大复兴的中国梦。
参考文献
[1]周婷婷，李楠，曹玲．化工机械基础课程教学改革探索[J]．山东化工，2020，49(19)：201，204．
[2]朱春山，张巧飞．化工设备机械基础课程的教学改革与实践[J]．化工时刊，2019，33(11)：41-44．
[3]刘爱玲．化工类专业《化工设备机械基础》教学改革初探[J]．广东化工，2016，43(22)：165．
[4]郑文涛．《化工设备机械基础》课程教学方法改革的若干尝试[J]．山东化工，2020，49(7)：227，229．
[5]景晓辉，丁欣宇，王树清，等．化工专业化工设备机械基础课教学改革与实践[J]．化工高等教育，2018，(6)：100-103．
作者：王俊宏 刘军海 邵先钊 王伟 郑楠 李志洲 季晓晖 单位：陕西理工大学 化学与环境科学学院