［摘要］随着社会经济的快速发展，我国在高等教育体制改革方面不断深化，整体的教学水平得到了显著的提升。在当前应用型本科院校教学工作中，专门用途英语课程建设已经成为一种新的教学手段，为整体教学水平的提升提供了可靠保障。尽管当前诸多高校推动了专门用途英语课程的建设工作，但是受限于自身教学理念与师资等因素，整体的教学效果存在明显不足，发展方向不明确，影响了教学水平的提升。因此，在当前应用型本科院校的教学工作中，必须要加强对专门用途英语课程建设工作的研究，针对目前教学工作中存在的不足，结合不同院校的教学特色，满足学生的发展需求，实现整体教学质量的改善。
［关键词］应用型本科院校;专门用途英语;课程建设
在我国改革开放程度不断加深的情况下，对外交流的日益频繁，对英语专业人才的需求也在不断提升，特别是在党的十九大报告中，对新时期中国高等教育工作的开展提出了新的要求，针对应用型本科院校的教学来看，必须要加强对应用型人才的培养，提升教学水平。在这一过程中，应用型本科院校想要获得更好的发展，满足应用型复合人才培养的目标，必须要推动大学英语教学改革的深化，从而实现教学效果的改善。专门用途英语课程作为当前教学工作的重要内容，可以更好地满足复合人才的培养目标，为课程建设打下良好基础。在当前多元化时代到来以后，专门用途英语课程建设工作的开展，已经成为当前大学英语教学的重要发展方向。这就需要在应用型本科院校的教学中，必须要顺应当前时代的要求，从自身的教学特色出发，明确发展方向，落实人才培养目标。
一、专门用途英语课程建设的价值
(一)加强高素质应用型高技能人才培养
在我国当前的转型升级阶段，制造业的升级，对于高级技能人才的需求不断提升，但是专业人才的缺乏，已经成为阻碍产业升级的重要因素。从当前实用性高技能人才的培养来看，用人单位不仅会进行专业基础的考核，同时要求其具备一定的英语技能，掌握与本专业相关的英语词汇，能够看懂相关的技术资料与说明书等，从而更好地加强与国外专家以及客户的交流。而通过推动专门用途英语课程建设工作，可以更好地满足专业需求，提升应用型高技能人才的综合素养，在强化与实践教学联系的同时，让学生能够在专业领域中，使用英语来进行交流。由此可见，在当前的应用型本科院校教学过程中，通过开展专门用途英语课程教学工作，可以更好地增强学生的专业技能，解决实际工作中遇到的各种问题，满足行业发展需求。
(二)提升学生学习兴趣与自主性
从目前的应用型本科院校生源质量来看，部分学生的英语水平相对较差，并没有形成良好的学习习惯，在英语学习方面，缺乏自主性与兴趣，在课外学习方面，存在明显的不足，影响了教学质量的提升。而在开展专门用途英语课程建设的过程中，可以强化课程改革工作，采用更为灵活的教学方式，实现学生学习兴趣与自主性的提升，满足学生未来的就业需求，实现专业英语水平的提升。比如在机械专业、工程专业以及法律专业方面，通过进行专业英语词汇的介绍，既能够实现学科教学内容的丰富，又能够让学生掌握相关的专业词汇，让学生在毕业以后，可以快速地适应岗位需求，提升专业工作能力。而通过实现学生学习兴趣与支柱性的提升，可以更好地改善学习效率，让学生的专业英语水平得到显著提升。
二、应用型本科院校专门用途英语课程建设现状
在当前的教学工作中，应用型本科院校在推动教学工作中，需要结合自身的地方经济发展情况，对课程设置进行调整，推动专门用途英语课程建设工作，加快教学内容更新，实现整体教学水平的提升。但是从当前的教学现状来看，在专门用途英语课程建设方面还存在明显的不足，并没有真正的落实“分级教学”的相关要求，在推动课程改革的过程中，更多的是停留在表明，并没有提升对专门用途英语课程的重视，影响了各项教学工作的开展。在部分院校中，甚至以大学英语等级考试作为标准，对学生的英语技能进行考核，并没有真正的与专业教学相结合，使得其很难满足专业英语的发展要求。在这种情况下，大多数院校在开展大学英语教学中，更多地采用EGP的教学模式，在专门用途英语课程建设方面存在明显的滞后性，并没有明确其定义与课程定位，影响了各项教学工作的开展。
三、应用型本科院校专门用途英语课程建设措施
(一)满足学生专业学习需求
在推动专门用途英语课程建设的过程中，必须要对学生的实际需求进行研究，以此为出发点，进行课程教学改革工作，从而更好地适应学生的职业发展需求。特别是对于应用型本科院校来说，同时需要对地方发展需求进行分析，保证各项课程教学工作的开展，能够为行业发展做出应有贡献。因此，应用型本科院校在推动专门用途英语课程建设中，所开展的需求调查应该满足综合性的要求，将学生、教师以及地方发展等因素囊括其中，采用问卷调查、访谈等手段，收集更为准确的数据，对专门用途英语课程建设的内容进行明确，进而选用合适的教学手段，提升教学效果。在这一过程中，需要加强师资队伍建设，保证其自身的专业素养符合专门用途英语课程建设的需求，为各项工作的开展打下良好基础。
(二)完善教育团队建设
从当前应用型本科院校在开展专门用途英语课程建设的过程中，受到教师自身素养的不足，使得整个的课程建设工作陷入停滞的状态。而在当前时代快速发展的过程中，专门用途英语课程建设工作的开展，必须要组建专业的教师团队，通过提升教师待遇，完善晋升机制，吸引更多优秀的人才，提升应用型本科院校的师资力量。高校在开展教学过程中，不仅需要高薪聘请一些优秀的教师，同时需要加强对现有教师团队的培养，鼓励现阶段的教师积极的转型，为学生提供更为优质的教学服务。应用型本科院校在开展教学工作中，必须要形成完善的专门用途英语课程教师培训机制，加强教师之间的沟通合作，在不断的交流中实现自身专业素养的提升。
(三)强化实践应用教学
在应用型本科院校开展专门用途英语课程建设的过程中，需要改变以往理论学习为主的课程构建，强化实践应用教学工作，更好地满足教学工作与实际需求相结合的要求。在开展专门用途英语课程建设的过程中，需要发挥出实践应用的引导作用，提升学生的专业英语能力。在进行课程设计中，应该对实践应用与理论学习的比例进行合理的调整，保证两者的有效结合，通过构建职业场景，为实践性教学工作的开展打下良好基础。与此同时，应用型本科院校应该加强与学校的合作，做到校企融合，借助企业的优势，创造更多的实践机会，让学生能够学以致用，提升教学水平，满足当前的行业发展需求。
结语
在当前应用型本科院校的教学工作中，应该从当前的社会发展现状出发，推动专门用途英语课程建设工作，为行业发展培养更为优质的复合型人才。高校需要转变传统的教学思路，对当前的人才培养模式进行创新，构建动态发展机制，满足社会发展需求，深化课程改革工作。而在这一过程中，必须要积极的推进专门用途英语课程建设工作，从行业发展现状出发，加强专业英语建设工作，培养优质的复合型人才，为转型升级工作的开展打下良好基础，更好地推动我国的社会主义事业建设。
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作者：霍畅 单位：黑龙江外国语学院