摘要:在社会发展新时期，社会各界对学校教育教学提出了更高的要求，不仅要求学生在校园学习中可学习到有效的知识，表现出较好的成绩，还要求学生在学习的过程中，强化综合素质，提升核心素养，丰富“德智体美”生活经验以及适应能力。高中校园文化可为培养学生综合素质、提升学生核心素养以及健全学生“德智体美”能力提供科学、有效的资源，而音乐社团活动作为学生群体受众性广、入团门槛低的校园文化活动形式，在高中校园文化建设中具有重要作用。基于此，文章首先分析了音乐社会活动在高中校园文化建设中的重要作用并进一步分析开展音乐社团活动，发挥音乐社团活动重要作用的方法。
关键词:音乐社团活动;高中校园文化;重要作用;组织方法
一、引言
在新时代发展背景下，高中生的课余生活日渐丰富，手机、平板电脑以及其他各类电子游戏设备走进高中生的生活，丰富多元的网络世界正以“婀娜多姿”的姿态吸引着高中生，也在一定程度上影响着高中生的学业。网络生活是虚幻的，没有边界，对心智发展尚不成熟的高中生具有一定的威胁，影响着高中生人生观和价值观的形成过程。高中校园文化作为一种文化，虽然其依旧为形态意识领域的内容，但相较于网络生活和网络文化，校园文化可以在学生的实际生活中寻找到实体媒介，更可以使学生走出精神世界，脱离虚幻生活的桎梏。音乐社团活动作为高中校园文化生活的主要形式之一，可为校园文化建设和发展提供更多的资源，可充分发掘学生的兴趣爱好，为校园文化建设注入时代发展的新活力。
二、音乐社团活动在高中校园文化建设中的重要作用分析
(一)为校园文化建设和发展提供更广泛的资源
高中校园文化的载体比较多，表现形式也较为多元。一些高中在建设校园文化的过程中，为了结合学校的发展历史和建设历程，在校园文化中加入学校历史人物艰苦奋斗的艰辛历程以及相关暖心故事，使校园文化具有历史沧桑感的同时，也更具历史厚重感和文化建设的温度。从文化载体的形式角度考察，部分高中为了调动学生参与校园文化建设活动的积极性，为学生提供与校园文化建设相关的学习资源，为教师提供与校园文化建设相关的教学资源。例如，学校发展历程类书籍、学校植物花草种类说明以及学校建筑建设理念等。但此类资源均为静态资源，不具备明显的文化资源立体性和互动性，换言之，文化建设不是搞学术研究，文化建设应走进学生的现实生活，让学生真正参与到文化建设的过程中。音乐社团活动作为学校社团活动的一种，可促使学生以团体形式参与到文化建设过程中。在参与音乐社团活动时，学生可结合学校的校园文化内容，如校训、校歌、发展史等内容，编写相应的歌曲或者演唱具有代表性的曲目。此类歌曲或者曲目可作为校园文化建设的新媒介、新载体，为校园文化建设和发展提供更广泛的资源。
(二)为培养学生兴趣爱好，提升校园文化内容适应性提供有效参考
作为出生在信息时代的社会主义新青年群体，高中生的生理和心理也在新时代社会发展背景下呈现出别样的发展特点，主要表现为对新事物敏感度高，受网络文化影响性强，行为举止以及语言表达方式“网红化”明显等特点，换言之，当代高中生的在各种信息技术以及信息资源的影响下，呈现出较为明显的“早熟”态势。这就导致高中生在学习校园文化时，如果认为校园文化的内容与自身兴趣爱好相差甚远或者自认为不符合自身人生观和价值观，则可能出现一定的抵触心理，从而无法真正地参与到高中校园文化建设的过程中。音乐是高中生日常生活中的必要元素，从此角度分析，音乐社团活动可有效提升校园文化内容的适应性，并可在一定程度上满足高中生的兴趣爱好表达诉求。在参与音乐社团活动时，虽然社团活动大多以集体形式开展，但高中生可在参与集体活动的过程中，表达自身的个性化诉求或者活动意见和建议，从而在表达自身思想的同时，充分发现和培养了兴趣爱好。
(三)为校园文化建设注入时代发展新活力
校园文化建设的方法应与时俱进，更应开拓进取，高中校园文化建设对高中整体建设和发展至关重要。在新时代发展背景下，衡量高中教育教学质量的标准不再单纯是升学率，而是扩展到了学生综合素质的培养领域。高中生不能在高考的压力下成为“书呆子”，更不能在极度规范化，甚至军事化的高中教学管理模式下，成为应对高考的“工具人”。高中生应具有新时代青年的活力，还应具有为校园文化建设出一份力、添一份彩的能力。音乐社团活动的内容和形式非常灵活，可在适应高中生兴趣爱好的基础上，促使高中生更积极、更主动地参与到课外活动中，从而使高中生在劳逸结合的学习模式下，在与教师的进一步接触中，感受教学的温度，感受校园文化的美好，从而在积极主动地参与校园文化建设的过程中，为校园文化建设注入时代发展的新活力。高中生作为生活在新时代的新青年，其思想意识、行为举止以及思考问题的方式，均具有一定的时代特点。高中文化建设在具有此种特点的高中生的参与下，文化建设主体可更具活性，文化建设过程也会更具活力。
(四)为学校之间进行沟通和交流提供新途径
如果以县或者市为单位考察不同学校之间的沟通和交流现状，不难发现，现阶段部分学校之间沟通和交流的内容主要与教育教学内容相关，并且会以升学率或者学生平均成绩作为评比不同学校教学质量的直接数据。从培养学生综合素质的角度分析，这种做法无疑会影响学生综合素质的培养，甚至可能造成学生综合素质培养工作被忽视的情况。高中开展校园文化建设工作，一方面是为了深化校园文化精神，促进校园文化建设;另一方面，是想借此机会，培养学生的综合素质，发掘学生的兴趣爱好，为学生综合发展提供新契机、新资源。鉴于此，高中在开展校园文化建设工作时，如果可以以校园文化为沟通和交流的媒介，开展不同学校之间的沟通和交流工作，则可从学校的层面，考察学生的综合素质水平，发现校园文化建设中出现的问题，进而可从整体上对校园文化建设的合理性进行评估，并借助具体的音乐社团活动，将校园文化建设活动渗透于不同学校的不同学生群体中，促使学生可在相互沟通和交流的过程中，更全面、更具体，也更准确地认识校园文化。
三、开展音乐社团活动，发挥音乐社团活动重要作用的方法分析
(一)提高音乐社团活动主题自由度，减少制度干预
高中教育教学工作上的重要性不言而喻，但这并不代表高中所有活动均应为围绕教育教学工作进行，换言之，作为高中校园文化建设主要形式之一的音乐社团活动，其活动自由度应该高一些，学生参与音乐社会活动时可以做的事情应该更多一些。具体而言，部分高中在开展校园文化建设时，为了不耽误学校的教育教学工作，往往选择非常简单的文化建设内容或者形式，并且在自上而下的制度规范下，使校园文化建设的流程比较死板，一些活动内容表现出明显的刻意化特点。学生在参与此类文化建设活动时，拘束感较强，进而导致学生在参与此类活动时，积极性不高，影响学生参与校园文化建设活动的兴趣和动力。鉴于此，高中教育工作者在组织音乐社团活动时，可结合学校校园文化的特点，从校园文化建设的整体角度，制订一个大主题，而对校园文化音乐社团活动的小主题，应放宽自由度，引导学生依据自身兴趣爱好选择个性化的音乐活动主题，减少制度干预。在此基础上，高中教育工作者还应本着劳逸结合思想，贯彻素质教育理念，在开展活动时为学生讲解参与校园文化活动与调节学生学习状态之间的关系，鼓励学生多参与音乐社团活动，在为校园文化建设出一份力的同时，也可缓解日常学习的压力，丰富课余生活，从而为学生后续学习与生活提供调节剂，舒缓高中生活的紧张节奏。更为关键的是，可充分调动学生参与校园文化建设的积极性，促使校园文化建设的过程更合理，内容更丰富，“人气儿”更高。
(二)紧跟时代新思想、新思潮，优化音乐社团活动内容
高中教育工作者在开展音乐社团活动时，在确定了具体的活动大主题的基础上，可引导学生结合社会时事、网络文化等内容确定紧跟时代新思想、新思潮的音乐社团活动小主题，从而优化音乐社团活动的内容，使音乐社团活动的内容或形式更具时代特点。具体而言，传统的音乐社团活动往往流程性明显，一般流程多为学生依据音乐社团活动的主题，选择演唱曲目，并组织社团团员练习相关舞蹈，以团体形式或者个体形式演唱歌曲或者演奏音乐器材。此过程的互动性不强，换言之，不够“热闹”。高中音乐社团活动应具有组织性，更应具有新青年的活力，彰显出时代发展的新思潮。为此，高中生在参加音乐社团活动时，可结合校园文化的主要内容，模仿《我是歌手》《中国有嘻哈》或者《蒙面歌王》等赛制类型的音乐社团活动，而并非单纯地进行音乐表演。借助此类音乐社团活动形式，高中生可充分发挥自身特长，结合自身兴趣爱好，选择对唱方式或者对唱曲目。高中教师可也参与到比赛评比的过程中，以校园文化建设的基本要求为打分基础依据，以学生具体表现为打分综合依据，从而促使校园文化建设与音乐社团活动可在形式上结合在一起，也可在内容上连接起来。
(三)加大资金投入，贯彻校园文化精神，提高音乐社团活动组织性
若要提高学生参与音乐社团活动的自由度，并促使音乐社团活动的主题或者内容紧跟时代新思想、新思潮，高中教育工作者应针对音乐社团活动，加大资金投入，在贯彻校园文化精神的同时，丰富学生参与音乐社团活动的资源，并促使学生在有效资源的支持下，提高音乐社团活动的组织性。具体而言，首先，在开展音乐社团活动之前，高中教师应结合教育教学进度，选择开展校园文化活动的时间，避免文化活动的时间与各类考试的时间出现冲突。其次，在校园文化活动大主题确定完成后，高中教师可要求班长统计班级学生参与音乐社团活动的具体需求，结合音乐社团活动的形式，将学生的需求与社团活动的硬件设备或者活动场地等客观要素对应起来。再者，在统计了学生的实际需求之后，高中教师应结合学校发展的现实状况和资金设置的具体规范和要求，针对学生的实际需求，适当加大资金投入，从而为学生开展音乐社团活动提供有效支持。另外，学校也可鼓励学生多与校外单位或者企业交流，拉赞助，筹资金，进而为音乐社团活动的有效开展提供更多的资源保障。在此过程中，教师的组织行为得以突出，学生的活动主动性得以凸显，进而使校园文化精神可在教师和学生联动的过程中，得到有效传递和发扬。
(四)应用学校联谊新形式，促使高中校园文化建设过程多元化
高中校园文化建设不应拘泥于学校校园，而应采用学校联谊的新形式，以县或者市区为单位，开展联谊行校园文化建设活动，促使高中校园文化建设多元化，也可为校园音乐社团活动提供更多的资源，使学生在与不同学校的学生沟通和交流的过程中，感受不同的校园文化，领会不同的文化思想。从此角度分析，首先，高中教育工作者可设置校园文化活动周或者活动月，在此期间，教师可积极与市区内其他高中进行沟通，结合不同学校校园文化建设的具体需求和学校发展建设的具体要求，沟通确定校园文化建设的联谊主题，并结合不同学校的建校历史以及历史文化故事，寻找共同的校园文化精神，提高联谊主题的适应性。其次，在确定了联谊主题之后，高中教育工作者可引导音乐社团活动小组开展校区交流活动，引导同学们坐到一起商讨音乐社团活动的内容和形式，并依据学生的实际诉求，确定活动参加人数以及活动召开场地。在确定活动开展场地时，各学校举办方可依据不同学校的位置特点、学校操场或者观众位置的设置特点，综合确定音乐社团活动的开展场地，避免场地资源的不必要浪费。再者，为了改善社团音乐活动效果，提升校园文化建设质量，高中教师应鼓励学生以集体为单位，结合本学校的校园文化，自行编写与校园文化相关的歌曲，而不是简单地演唱校歌。此间，学校音乐教师应为学生提供针对性的建议，为编排歌曲演唱舞蹈提供支持。另外，教师之间也应积极进行沟通和交流，综合学校校园文化的特点，为音乐社团活动的开展提供新思路、新途径。
四、结语
总之，文章首先分析了音乐社团活动在高中校园文化建设中的重要作用，主要包括为校园文化建设和发展提供更广泛的资源;为培养学生兴趣爱好，提升校园文化内容适应性提供有效参考;为校园文化建设注入时代发展新活力以及为学校之间进行沟通和交流提供新途径。在此基础上，文章进一步分析了开展音乐社团活动，发挥音乐社团活动重要作用的方法，主要包括提高音乐社团活动主题自由度，减少制度干预;紧跟时代新思想、新思潮，优化音乐社团活动内容;加大资金投入，贯彻校园文化精神，提高音乐社团活动组织性以及应用学校联谊新形式，促使高中校园文化建设过程多元化。希望广大高中教育工作者可结合校园文化建设的具体要求以及学校音乐社团活动的现实状况，合理选择具体的社团活动形式以及合适的社团活动内容，进而切实优化校园文化建设过程，提高音乐社团活动的质量，充分发挥出音乐社团活动在高中校园文化建设中的重要作用。
参考文献:
［1］张冉．音乐社团对高中音乐课堂的影响及策略研究［J］．文化产业，2020(15):122－124．
［2］童晓荣．高中音乐社团活动对学生的作用及组织策略［J］．甘肃教育，2020(2):132．
［3］童晓荣．浅谈高中音乐社团活动对学生素养能力的培养［J］．天津教育，2019(34):134－135．
［4］童晓荣．县域高中音乐社团活动的运作模式探析［J］．教育界:基础教育，2019(9):66－67．
［5］沈春静．建设和完善高中音乐社团的策略研究［J］．艺术评鉴，2019(8):171－172．
［6］王艺飞．音乐社团活动在高中校园文化建设中的重要作用［J］．高考，2019(3):280．
［7］么琳．高中音乐类社团的建设与指导［J］．戏剧之家，2018(13):217．
［8］吕小步．浅析高中音乐社团的运行策略［J］．新校园，2017(4):5．
［9］张克越．浅析县域高中音乐社团活动的运作模式［J］．新校园，2017(2):23．
作者：杨霖