[摘要]高质量推进农民大学生培养计划，为国家实施乡村振兴战略提供更加优秀的人才，是全面建成小康社会不可或缺的重要环节。以益阳广播电视大学的230名农民大学生为研究对象，以微信教学为切入点，从研究对象的满意度入手，调查并总结出农民大学生在接受实际培养时遇到的困难和需求，分析原因并提出相应的对策和建议。
[关键词]农民大学生培养；微信教学；问题；对策
教育部在2004年2月公布的《2003-2007年教育振兴行动计划》中，明确提出要“重点推进农村教育发展与改革”，“开展农村成人教育，促进‘农科教’结合”，“推进‘一村一名大学生计划’，为农业科技推广、农村教育培训作出贡献”。为培养“留得住、用得上”的农村人才，国家将农村大学生的培养项目依托发展多年、具备雄厚远程教育基础的广播电视大学系统来实现，不仅是由于广播电视大学始终定位于服务基层，培养出了一大批适应农村发展、有知识有技能的农村技术人员，更是由于其拥有丰富而又系统的管理经验和服务能力。本研究选取湖南益阳广播电视大学为例，采取问卷调查及深度访谈的方法，旨在通过调查和研究了解以微信教学平台为依托的农民大学生的远程学习现状，发现基于微信教学平台的具体授课和学习过程中，教、授双方遇到的问题，针对发现的问题，做出分析并提出相关的对策和建议，以达到为农民大学生提供更加优质的学习支持服务，更好地推进农民大学生教育高质量发展的目的。
1微信教学平台应用于农民大学生的重要意义
农民大学生的培养目标是为农村地区培养带头人，这些农村致富带头人必须有文化、懂现代科技、会经营管理，具备创业创新型人才的素质和能力。在现实生活中，他们往往都有具体而繁重的工作，因此，“工学矛盾”在农民大学生身上就显得尤为突出，而以方便、快捷、不依赖特定教学环境为主要优势的远程教育，就成为了农民大学生的首选方式。近些年来，随着我国互联网的蓬勃发展和智能手机的迅速普及，远程教育更是进入了更加先进、更加人性化的高速发展阶段。其中，以微信教学平台为依托的远程教学方式更是得到了空前的发展，特别是在新冠疫情肆虐的2020年上半年，其更是展现出了无比巨大的功能优势。可以说，以微信教学平台为依托的远程教育成为农民大学生的主要教学方式，是科技发展和历史发展的必然。
2微信教学平台应用于农民大学生教育的现状分析
本文作者以益阳广播电视大学2019届的230名农民大学生为研究对象，进行了微信教学平台使用情况的满意度调查。调查结果显示，整体来讲，农民大学生对于使用微信教学平台的满意度较高。其中很满意占25.5%，满意占31.5%，合计57%；不满意和很不满意分别占18%和6%，合计24%。农民大学生在使用过程中遇到的主要问题集中在学习操作不熟练、对平台内容不满意以及缺乏有效引导和交流等方面，和大家提出的对于微信教学平台的需求相一致。
2.1优势
2.1.1有利于农民大学生开展自主学习，提高学习效率。农民大学生往往拥有自己的专业合作组织或者正在从事的村务管理工作，客观来讲，他们很难拥有完整的、大量的时间以及特别适合学习的场所和环境用于学习，而以微信平台为基础所进行的远程教育，则完美地弥补了这些短板和不足。只要具备一台已经基本普及的智能手机以及拥有无线上网条件，即可实现微信教学任务。可以说，微信教学已经实现了随时可学、随地可学的“全天候”学习模式，非常有利于农民大学生开展自主学习。学生们可以根据自己的时间，自主选择感兴趣的教学内容进行学习，教师们也完全可以将更新内容实时推送给学生并对大家予以短信提醒。2.1.2有利于教学、科研和农业生产实际相结合，提供更加适合的教学服务。在现实生活中，农业高等教育过程，始终存在着教学和农业科研以及农村产业发展结合度低、互动性不足的问题。对于农民大学生而言，实践性和实用性是他们接受农业高等教育的重要目的，而微信平台所具备的通讯功能，为高等农业教育的授课者一一教师以及实践者一一农民大学生的相互沟通提供了可能，也使教学和农业生产实际实现结合，甚至连深度的同步互动也成为了现实。最具实践意义的是，在大家的问题反馈中，教师可能发现有的问题属于农业生产中最新出现的，是具备研究意义的新问题和新趋势。经过科学而细致的调研后，教师可以将它们做为课题进行研究，这就实现了科研工作和具体实践相结合。同时，这些最新的、适时的科研行为和极具现实价值的研究成果，也将不断启发并促进教师持续优化和改进现有的教育资源和教学方法。
2.2存在的问题及原因分析
2.2.1农民大学生自身的基础问题。不可否认的是，农民大学生由于自身基础较差，其对于现代科技，尤其是对以智能手机为代表的现代科技的使用和熟练掌握程度尚不理想。对有效参与研究的200名农民大学生的调查结果显示，经常使用微信的有174人，占87%，偶尔使用的有12人，占6%，不用的有14人，占7%（见图1），使用情况看起来尚为良好。但调查数据显示，对于微信学习类平台的不熟练掌握比率高达30%左右，在很大程度上已经严重影响到了以微信教学平台为依托的远程教学的正常开展。图1农民大学生微信使用情况2.2.2以智能终端为载体的微信平台的开放性与教学任务的矛盾。农民大学生依托手机、平板电脑等智能终端的微信平台进行学习，不可避免地会受到网上其他丰富资源的影响和干扰，再加上大家使用平台的应用水平差强人意，就有部分学员很容易被其他话题吸引，而忽略了教学所需要掌握的内容。最终，部分学员只是盲目地在网上浏览，白白浪费了时间，教学任务无法实施和完成。还有部分学员出现了忽视，甚至违背最基本的学习规律的现象（见图2），只是一味地求新、求快，不求甚解。常常表现为，只是简单地下载照抄而省略了学习过程中大脑对于知识的思考和积累环节，致使学习浮于表面，从而造成知识掌握不牢固的问题。图2学习方式留存率2.2.3师资方面存在的问题。部分教师的信息素养需要提高，客观来讲，仍有很大一部分教师不会自己制作网络课件，许多相关工作只能依靠极少数老师帮忙。同时也存在着大量老师对网络时代的学生，尤其是当代农民大学生的行为习惯、思维特点不了解，他们所制作和最终呈现的课件往往过于简单、枯燥乏味，毫无吸引力。2.2.4监督考评体系缺乏。对于学习规律而言，系统性学习以及必要的考核考试极为重要，后者作用更为显著（见图3）。而以微信教学平台为代表的在线学习，往往存在着缺乏系统性的问题，比如有的网络课程只会讲述课程中的一部分，另外部分则被安排进了其他课程，有的甚至出现缺失现象。另外，对于网络课程的时长、直播安排等方面，实际上也都具有极强的、极为精确的科学化要求，否则将会严重影响学生的注意力和学习效果。而这些弊端和不足，往往就突出体现在自制力较差的学生上。总之，以微信教学为代表的在线学习由于缺乏科学严谨的考核体系——打破了学习过程中应有的考评价值体系（见图3），会使原本自制力就差的学员的学习效果更加不理想。图32.2.5互动性不足。依托微信教学平台进行的在线学习，偏向自我型，缺乏和老师、同学面对面沟通和交流的机会，互动性不足。对于需要进行必要的交流、互动，特别是需要同学间通过互相沟通取长补短，才更加有助于进步的规律来讲，很明显，微信教学平台做得还远远不够。另外，对于农民大学生而言，已经是成年人，也有着自己所从事的事业，他们的人生观、世界观和价值观早已经形成，促进其改变和提升难度很大。依赖微信教学平台学习，老师和学生们之间的见面交流机会更少，更加无法进行深入的、多方位的、涉及思想教育等方方面面的帮助和辅助。
3微信教学平台应用于农民大学生教育的改进建议
3.1一切从实际出发，不断提升教师微信教学的能力和水平
教师要理性看待农民大学生接受新生事物比较慢、综合素质相对比较低的客观事实。无论是在微信远程教学还是课堂教学时一切从实际出发，本着简单、实用、方便的指导原则将微信教学平台开发为包括网上学习、学习拓展、学习反馈等在内的多个模块的学习平台。同时，作为教师还必须全力学习网络授课、视频制作、音频制作等符合互联网时代发展需要的多媒体制作手段，满足新形势下的教学新要求。
3.2强化自控力培养，完善评价体系
和传统课堂相比较，微信教学的现场监督能力较弱，对于自控力的要求就显得尤为重要。再加上农民大学生都有自己的事业，需要投入大量的精力，顾此失彼现象就更容易出现。因此，在自控力的培养方面，作为授课方必须予以高度重视，比如增加课堂点名频率，设置互动奖励等环节和手段。
3.3适当增加面授教学，实现线上和线下的协调统一
以微信教学平台为依托的线上教育优势很明显，但归根结底，也无法完全替代具备特有优势的面授教学模式。因为面授教学不但具备更直观、更专注的交流和沟通特点，而且可以让学生之间形成在网络上很难实现的志同道合的同学群体，对于农民大学生各自事业的未来发展具有很大的帮助作用。通过实现两者的有机结合，即充分利用线上的丰富教学资源，并将线下的实践体验以及面授教学的优势充分发挥出来，更进一步地将两者融会贯通，才是当代环境下的最佳教学模式。
3.4增加互动性，提升教学质量
教师要努力通过各种方式、方法和手段，时刻把握学生的注意力，从而实现不断提升教学质量的目的。一要具备实用性原则。作为来自基层的农民大学生，最渴望学到的是能够学以致用的、最实际的技能和技术，在进行互动设计时必选要首先考虑这一点，要尽量选取技能实际操作方面的视频类、示范类内容。二要具备科普性原则。在具体的农业生产环境下，农产品的安全问题、农药使用问题、环境问题越来越成为学生和时代关注的焦点。三要具备时效性原则。课程中涉及实践类内容的，多为养殖、种植以及新政策的解读等内容，这就要求课程设计者，必须要充分考虑时效性，及时推出最适宜的实践性课程。四要具备适量的原则。在进行互动平台课程设计时，要从农民大学生在职学习的特点出发，把握好课程安排的节奏和进度。五要兼顾广义农业原则。除了农业教学类以外，还要密切关注农业发展和流通方面的信息发布。
4结语
基于微信教学平台进行的网络学习，作为一种新的移动教育方式，有着诸多传统教学模式所不具备的优势，在农民大学生的教学过程中发挥着越来重要的作用。特别是在2020年新冠疫情肆虐时，远隔千里仍能实现安全授课和学习，安全性和便捷模式得到了空前的突出和彰显。可以说，在当下和今后的很长一段时间，如何更加充分地利用微信教学平台及更加先进的教学手段不断提升远程教育的能力和服务水平，将始终是一个十分重大的现实课题。同时，通过将微信教学平台同基层党建、新农村建设更加紧密地结合起来，为实现乡村振兴、全面建成小康社会提供更加优秀的人才。对于构建社会主义和谐社会，实现中华民族的伟大复兴，具有非常重要的历史意义。
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作者：汤艳 易卓 单位：益阳广播电视大学