摘要：思想政治课在巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位，把大学生培养成中国特色社会主义的建设者和接班人方面，具有重要的、不可替代的作用，是学校立德树人的核心内容。在新时代，学校要结合高职院校学生特点，通过创新思政课教学体系，与时代同行，坚持理论联系实际，以学生为本，以现实问题为导向等多种途径将思政课真正上成学生真心喜爱、终身受益的课程，使学生的获得感增强，使思政课教师的成就感增强，为中华民族伟大复兴提供强有力的精神指引。
关键词：新时代；思想政治课；实效性
一、高职院校思想政治课现状
（一）存在师生重视程度不足的情况
某教育机构调查问卷显示，高校师生面对“思政课学习是否重要”这一问题，学生选择非常重要的占比20.37%，比较重要占比50.67%，不重要的占比28.96%。；教师选择非常重要的占比达到68.52%，比较重要的占比29.63%，不重要的占比1.85%。个别师生对思想政治课工作的重要性认识不足，需要学校加强引导，使其从意识层面认识到思想政治课对国家发展、民族振兴、学生个人成长成才具有重要意义。
（二）存在碎片化、形式化、短效化的情况
思政教学内容存在碎片化、形式化等倾向[1]。教师按照教材形式化地讲授，忽视了学生成长成才的需求，直接或间接地影响了教学效果。一些学生为了“拿学分”去学，为了毕业去学，认为是国家、学校灌输式的要求，而没有认识到学习是个人成长、成才的需要。这些都会影响思想政治课的实际效果，不能真正使思想政治课入脑入心。
（三）思政教育授课内容、手段有待提升
目前，思政教育面临的主要问题是实效性的问题[2]。从深层次看，原因在于大环境发生了深刻变化。时代在变化，中国在变化，授课对象——大学生也在变化。大数据显示，85%的抖音用户是24岁以下的青少年，也就是学生群体。抖音、快手视频等以其快速吸引、传播范围广、传播速度快等特点迅速占领了大学生的学习生活圈。因此，短视频APP已成为高校网络文化育人的重要阵地。但是，高校对手机短视频平台的重视程度不足，难以适应目前网络文化对学校教育的冲击和影响。高校肩负着传承中国特色社会主义的价值诉求，通过文化环境和网络环境传播积极向上的正能量的使命，肩负着抵制网络不良思想意识传播，提高校园环境渗透力的使命。这些都要求教师要充分利用网络媒体进行思想政治教育。
（四）不同学校不同程度地存在理论与实际脱节的情况
实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征[3]。思想政治教学工作必须联系现实。目前，部分学校的思政课缺乏对社会现实问题、热点问题及对学生思想状况、现实状况的关注，盲目重视教学手段和方法的创新，缺少对理论联系实际内容的关注，造成学生只能看到多种多样授课方式的创新，教学内容与现实脱节，课堂内容缺少了灵魂，课堂教学收获甚微。久而久之，学生对思政课的兴趣也受到了影响。
二、新时代提升高职院校思想政治课实效性的探索与研究
（一）创新思政课教学体系
1.要实现教学内容与教学方法的科学统一教学内容是重中之重，是灵魂。教师在确定好每次课程的中心主旨后，应更多地关注教学内容，选取能充分展现主旨的内容。内容充实，有说服力，是关键。只有真正好的授课内容才能吸引和打动学生。教师不能只顾改变教学方法而忽略教学内容。在此基础上，教师可采用案例教学法、课堂讨论法、主题研讨法、分组任务法等多种方式，鼓励学生参与讨论，发表自己的观点，调动学生参与课堂的积极性。2.要实现线上教学与线下教学的科学统一针对高职学生喜欢新鲜事物、移动电子产品使用频率高的特点[4]，教师要将线上教学和线下教学结合。线下教学是主旋律，是根基。教师必须抓实抓好每一堂课，在此基础上，增强网络教育意识。除了利用新媒体进行网络宣传教育外，教师还应积极借鉴其他优秀学校的线上教学内容，充分发挥网络教学的优势，利用网络平台进行宣传教育，大力开展思想政治课线上线下同步同频教育，通过碎片化网络学习，帮助学生利用好课余时间，提升青年学生在大是大非面前的判断能力。3.要实现重视实操及技能大赛与日常教育的科学统一教师应针对高职学生动手操作能力强的特点，鼓励学生参加各类技能大赛和思政教育大赛。天津电子信息职业技术学院立足实际，突出技能文化育人功能，组织师生参加高水平职业技能大赛，培养技术型人才，如辅导学生参加航天航空技能大赛、“我心中的思政课”等多项赛事。通过参加比赛，学生带着兴趣自主加压、主动学习，更深刻地领会了所学知识，和老师一起为大赛奋战、拼搏。他们在备赛过程中的坚毅、奋斗、付出，也是深刻的“思想政治课”。
（二）与时代同行，坚持理论联系实际
1.思想政治课工作要与时代同行马克思主义的生命力是与时俱进，与时代同行。只有坚持与时代同行，思想政治课才能一路向前，永葆活力。今天的中国已经崛起，大时代、大格局、大智慧无一不彰显了巨大的中国影响力，让中华儿女倍感振奋。本次新冠肺炎疫情防控阻击战彰显了我国的大国胸怀、大国担当和党中央以人民生命健康为第一位的决心，是时代最强音。思想政治教师要为学生讲解好、讲解透彻，让学生体会到身为中国人的骄傲与自豪，体会到自己身上所肩负的使命与重担。2.要联系学生的专业和思想状况首先，教师要结合学生的专业特点授课。比如，机械类专业的学生和艺术类专业的学生在思考问题、行为认知等方面是不同的。教师在授课时就要结合其专业特点进行引导，从学生关注的社会热点问题、焦点问题等切入，传达正确观点，传导正能量，科学地分析和批判错误观点，引导学生准确辨别，提高学生的思想意识水平。其次，教师要结合学生的思想状况进行有针对性的授课。教师要根据学生自控力弱、盲目跟风、辨识能力较差、心理承受能力差的特点，选择有针对性的教学内容，并通过案例、研讨等多种形式，引导学生提升自控力和心理承受能力，让学生真正有所收获，能解决自身问题。3.要坚持理论联系社会实际一是学校要让学生通过社会实践去检验所学知识，增强学习效果。比如，天津市电子信息职业技术学院组织学生去天津海河教育园区思想政治课实践基地学习，参观《习近平的七年知青岁月展》《建国70周年成就展》，组织学生拍摄爱国主义微电影等。二是学校可让学生通过社会实践进行调研学习，用社会实践去检验自己的思考，并带着社会实践的问题回到课堂。比如，天津电子信息职业技术学院利用寒暑假组织学生进行社会实践，让他们在接触、了解社会的同时，检验所学知识，并有针对性地将社会实践经验带回课堂。三是教师要讲清楚中国特色社会主义制度的优势。中华人民共和国成立以来，综合国力和国际地位前所未有地提升。教师要立足这一伟大实践，深刻认识并科学阐述这一实践的内在逻辑和发展趋势，讲清楚我国的优势。
（三）以学生为本，以现实问题为导向
1.处理好主导性和主体性相统一教师要使学生学习的理论有用，就要培养学生分析、解决问题的能力，指导学生解决实际问题。习近平新时代中国特色社会主义思想是科学的思想武器。学生若能真正掌握，将受益终生。2.处理好灌输性和启发性相统一填鸭式、满堂灌的教育方式不符合高职学校的个性特点，不能发挥学生的主动性和积极性。他们有自己的想法，喜欢主动、自主思考。因此，教师要将灌输式教育转变为启发性教育，在平等沟通、互动交流、共同讨论中，引导学生思考、分析问题，在不断启发中，让学生自己得出结论。因此，教师要将学与问结合起来，在课堂框架下，以问题为导向，进行专题式教学，让学生就问题展开交流讨论，得出科学结论。3.处理好建设性和批判性相统一了解学生的思想状况、思想疑虑，是思想政治教学的前提。教师应带着问题来到课堂，对学生的思想困惑进行疏导、引导，帮助学生树立正确的价值取向。这是思想政治教学的任务。教师要强化释疑解惑，引导学生对不良思想和观点进行分析、批判，切实提高学生的政治觉悟和思想水平。
三、结束语
新时代，高校思想政治课工作是中国高等教育的特色和优势，关系到我们中华民族伟大复兴的实现，需要高职院校高度重视。改革创新是推进高校思想政治理论课高质量发展的关键一步。学校要采取多种途径，对高校思想政治课工作的实效性进行探索与研究，使思政课真正成为学生思想上的照明灯，使思想政治课真正有活力，有实效。
参考文献：
[1]艾四林.新时代如何办好思想政治理论课[J].山东干部函授大学学报(理论学习),2019(5):34.
[2]崔晶晶.短视频平台的政府形象塑造与优化研究:基于对若干头部政务抖音号的考察[J].新媒体研究,2020,6(1):4-9.
[3]郑印乐.文化育人视域下提升高职院校思想政治教育的实效性探索:以邢台职业技术学院服装工程系为例[J].传播力研究,2020,4(5):178,180.
[4]胡瑞年.思想政治理论课建设的思维方法及发展路径[J].决策与信息,2020(3):87-96.
作者：邢超颖 单位：天津电子信息职业技术学院