【摘要】
经典诵读是一种十分适合幼儿德育的方式。得益于我国悠久的历史和博大精深的文化底蕴，有大量的素材可以应用到幼儿德育教育中，使得孩子们从小就接受传统文化的熏陶，这对于他们的成长有许多的好处。主要研究经典诵读对于幼儿德育教育的意义，存在的问题以及实施的措施进行研究。
【关键词】
经典诵读;幼儿教育;德育
与过去托儿所性质的幼教机构不同，现在的幼儿教育机构不仅要照顾幼儿，更重要的是要对幼儿进行生活常识、文艺爱好、体育素质以及德育素养等全方面的培养。而德育教育又是幼儿教育中的重要环节，由于幼儿的年纪很小，还没有形成完善的人生观、价值观和世界观，对于善恶好坏也没有个概念，因此，幼教机构的德育教育就显得十分的重要。经典诵读是一种十分合适的幼儿德育教育方式，中华文化是经历了时间考验而留存下来的精华，聚集了古人的智慧，是中国几千年历史的沉淀，这些经典对于幼儿来说有着十分积极的意义，更能够帮助他们形成正确积极的三观，为之后的人生铺平道路。
一、经典诵读对于幼儿德育教育的意义
人的一生非常的短暂，据研究，婴幼儿时期是人类学习掌握知识最为关键的时期，随着年龄的增长，学习的效率也会随之而降低吗。俗话说“三岁定七十”，幼儿都还是一张未经着墨的白纸，这个时候对幼儿进行德育教育，对于他们形成正确的三观有着十分重要的作用。对幼儿进行经典诵读教育，不仅能够让他们领略中国灿烂的文化和古人卓绝的才华，还可以锻炼幼儿的表达能力、倾听能力、书写能力以及合作交流的能力。相较于普通的诵读材料，经典诵读物需要学生更加细致认真的去倾听，需要老师详细的解释教学，为了能够使得学生更加深刻的理解，教师还需要尽可能的利用教学资源，灵活的将音乐、图片以及影视素材等融入到教学中。除此之外，经典诵读还可以培养幼儿的表达能力，在教学过程中，幼儿会进行大量的朗诵，这些朗诵都以不同的形式进行，在不同的环境在锻炼幼儿的表达能力。总的来说，经典诵读对于幼儿德育教育来说有着十分重要的促进作用，能够帮助他们正确的认识世界。
二、经典诵读在幼儿德育教育中存在的问题
１．素材单一。我国的文化源远流长，经典素材非常多，但是由于大部分难度比较大以及幼教机构的问题。导致现阶段幼儿德育教育中的经典诵读物的种类和数量都很少，大多都是类似与《三字经》《弟子规》《论语》以及《唐诗宋词三百首》这种大众读物。２．学生缺乏兴趣。幼儿由于年纪比较小，在学习的时候注意力很难集中，在进行经典诵读这种需要大量的时间以及精力的教学活动时，经常会走神。对于幼儿来说，经典诵读可以说是一门很枯燥的事情，他们很难提起兴趣，主动进行经典诵读。
三、幼儿德育教育中的经典诵读策略分析
１．开展多种教学形式，丰富课堂。兴趣是最好的老师，只有有了足够的兴趣，学习才能够有效率，对于幼儿来说更是如此，只有提起他们对于经典诵读的兴趣，才会有更好的教学效果。教师可以开展多种多样的教学形式，将枯燥的课堂生动化，使得幼儿对于经典诵读产生充足的兴趣。例如，教师可以将经典诵读与动画相结合起来。幼儿十分喜欢观看动画片，教师可以在进行教学的时候将经典诵读材料与动画片相结合，以动画片的形式来引导幼儿进行经典诵读。如《大英雄狄青》《中华勤学故事》《中华传统美德故事》以及《秦时明月》等，这些都是基于历史事实的动画片，在进行教学的时候就可以播放这些材料，让幼儿在观看的同时进行相关材料的诵读，这样既可以提高幼儿学习的兴趣，又可以提升经典诵读的教学效率，还可以让幼儿对历史有一些理解。２．提升教师素质，加强师生交流。在幼儿教育领域，教师很多时候不仅是教书育人的先生，更是幼儿的“亲人”，教师的所作所为都会在潜移默化中给幼儿造成影响。因此，教师应当在进行的教学的同时还要提升自己的教学水平，知识储备以及专业素养，一言一行都要符合为人师表的标准。同时，教师还应当有意识的加强师生之间的联系，在进行教学的同时多给学生分享一些自身的故事，拉近幼儿与教师之间的距离，这样幼儿就会更加信任教师，从而更加安心的投入到经典诵读中去，教师也可以在与幼儿的沟通中了解幼儿的情况，幼儿也可以在与教师的交流中将自己的问题说出来，教师就可以根据出现的问题实施针对性的解决。
四、结束语
现在的社会更加看重人的综素质，对于幼儿教育来说，灵活充分的将经典诵读融入到幼儿德育教育中，有助于幼儿形成正确积极的三观，为未来的人生发展奠定基础。
参考文献：
［１］王淑勤．０～６岁儿童读经的相关问题调查与思考———基于某论坛亲子共读经典的帖子分析［Ｊ］．江苏教育学院学报，２０１３，（０１）．
［２］杨洪，彭辉．当代“读经教育”的涵义与价值探微［Ｊ］．吉林广播电视大学学报，２０１２，（１２）．
［３］王秀丽，张新颖．中华经典诵读复兴路回顾与展望———读经“热”中的冷思考［Ｊ］．济宁学院学报，２０１４，（０２）．
作者:王薇 单位:甘肃省兰州市红古区海石湾幼儿园