立德树人是中华民族最深厚的优秀文化传统，也是我们民族生生不息的基石。在《大学》中，开篇就对这一内容作了深刻阐述，明确了教育“成人”之目标。而现如今也将立德树人明确为教育教学活动中最基本的一项任务[1]。它的宗旨在于弘扬光明正大的品质，在于通过这样的教育，让人弃旧向新，使人的道德达致完善的境界。而这整个过程就是教育的重要使命，所以立德树人对于整个教育事业的发展来说是至关重要的，这必然是一个不断承载于历史，又不断创造历史的过程。基于此，高中德育工作就显得尤为重要，而班主任在这一过程中，一定要充分发挥自己的作用，下文将进行具体分析。
一、尊重、理解学生
当提到德育教育时，我们常常会陷入一个小小的误区，那就是认为这一项教育活动也是和其他学科教育活动一样的，给学生讲完知识，让他们做练习题。但其实德育教育稍有不同，它更多地强调的是对学生人格的塑造。我们常说德育，简单地来理解，就是指道德教育[2]。所以其实德育教育并没有固定的教材，在给学生讲解完具体的内容之后，也无法给他们布置特定的作业，来检验学生的学习成果。基于德育教育的这种特点，在实施教育的过程中，就要稍稍做出改变。本文提出要尊重和理解学生，让德育教育变得更为柔和，实现润物细无声的渗透效果。理解就是要求对学生的思想实际，心里实际和生活实际作了解。无论在解决何种问题是都要以此为主要原则。要尊重学生，如果他们提出了任何意见和要求，教师都应该积极去考量。教师的尊重和理解，会赢得学生的信任，这样在后续开展德育教育时，学生就会更配合。而且对学生的尊重和理解，也能让教师更多地了解学生，这样便于对德育教育的方式进行调整。比如学生并不喜欢生硬的灌输式的教育，那么教师可以积极征求学生的意见，对德育教育的内容做一定的处理，让课堂变得更灵活。这是提升教育效果的一个重要方法。
二、紧抓主渠道教育
德育教育要取得较好的效果，一定要抓住主渠道教育，也就是课堂教育。负责这项教育活动的全体教师都要有较强的教育意识，且要注意和其他学科教师的联合。让全体教师都能增强德育意识，并且在自己的学科教学中，将德育自觉渗透其中。不同学科的教师都要结合自身学科的内容以及特点，挖掘其中的德育素材。此外，教研组在制定相关教学计划是也要将德育的渗透当做一个要点。第一，要将教材中显性的德育教育因素凸显出来，并且挖掘其中的隐性因素。第二，要依据教材内容做一些补充，将德育教育落实到位。第三，在教学的过程中，要结合社会热点，从而实现德育教育的渗透。此外，应该重视对德育中不同教育内容的融合，比如爱国主义、集体主义教育等内容，要让他们之间能产生有机的、必然的联系。无论是语文学科中有激励意义的课文，还是数学学科中一些振奋人心的数学小故事、数学家的事迹，都能给德育提供极大的帮助。而且这些内容对学生的影响是潜移默化的，更深远的。
三、借助文化进行熏陶
文化的力量十分巨大，在德育的过程中，教师可以充分借助优秀文化的力量，实现对学生心灵的熏陶，让学生可以“见贤思齐”。在我国，文化底蕴本身就非常丰厚，优秀的传统文化都可以起到这样的作用。比如《论语》《弟子规》等，这无不是优秀的传统文化。此外，还有很多古诗词内容。教师可以组织学生开展经典诵读，每一天抽出一定的时间，让学生读一读经典，每一周再抽出一节课时间，鼓励学生分享自己的心得，也可以给其他学生推荐作品。在诵读的过程中，学生受到的影响是潜移默化的，比如读到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”时，他们会在反复诵读中感受这种爱国的力量，进而由内向外产生爱国情感，这就实现了爱国主义教育。所以说，借助文化辅助德育，能让德育实现润物细无声的效果。
四、多组织活动
德育本身是比较枯燥的，听起来都是一些理论教育，还有要求性的教育，比如不能怎么做，应该怎么做等。因此，在实施的过程中，就容易将这种枯燥性放大，这不利于教育效果的提升。本文提出可以多组织活动，让德育内容寓于活动中，学生则从活动中去感受，这是比较好的一种方法。比如，班级中有任何集体活动时，这就是开展集体主义教育的好时机。也可以给学生播放一些有意义的影片，比如《大国崛起》这是一部纪录片，可开展爱国主义教育。当学生在观看完毕后，可引导学生自己来表达，说说自己的感想，这是十分关键的一个步骤。高中学生虽然在年龄上和大人差一些，但是，这不代表他们的思维能力一定不如大人，有时候他们说出来的话，会让我们非常惊喜。而且，德育本身就是要让学生成长为更优质的人才，让学生多表达，说说自己的感悟，也能培养他们的思辨能力。总而言之，高中班主任德育工作是至关重要的，在具体开展这一工作时，可以充分了解现代教育理念。尊重学生，在组织一切德育活动时，都围绕学生来展开。让学生在学习活动中的主体作用能够充分凸显出来。
参考文献
[1]罗滨.现代教育理念下高中班主任以德治班的实践策略[J].教学管理与教育研究,2020,005(008):116-118.
作者：李淑娟 黄汝华 单位：山东省沂源县第一中学