摘要：本文主要抓住新时代下初中阶段学生的身心特点等及初中班主任工作中存在的问题进行分析，主要探究初中班主任管理的方法和措施，重在采用人性化的管理模式，树立“以学生为中心”的管理与教育理念，有效推动学生的健康成长与班级的整体发展，从而更好地开展班级管理工作。
关键词：新时代；初中班主任；班级管理；策略探究
班级管理是一项长期的工作，需要班主任能够稳扎稳打，树立终身学习的意识，不断深入分析和研究。在新的教育形式下，班主任应当及时摒弃传统的教学理念和管理理念，积极学习现代化的管理方法。初中阶段的学生正需要来自他人的指导和帮助，因而需要班主任提高个人修养和专业能力，这样才有利于实现学生的个性发展和全面发展。
一、初中阶段学生的身心特点
初中阶段的学生正处于发展和成长的关键时期，不仅其身体在快速发育，其心理也处于成长的关键时期。初中学生的身心具有明显的特征，即动荡性、过渡性、社会性等。第一，过渡性。初中学生的心理、生理都处于动荡中。学生的身体将会发生较大改变，身高正在快速增加，体重也会增加，身体的各项机能也逐渐健全，男生与女生之间的差异也越发明显，学生的兴趣、性格、爱好等方面将会发生较大改变。第二，封闭性。首先，初中学生经常以自我意识为中心，自我意识也在快速发展的过程中，其认为自己就是“小公主”“小皇帝”；其次，相对于小学来说，初中学生不愿主动与他人进行沟通和交流，越来越逐渐进行自我封闭。初中阶段的学生正处于青春期和叛逆期，其不愿听从他人的安排，较为叛逆。第三，社会性。社会正在快速发展的过程中，社会上的各种因素对学生产生较为严重的影响。学生之间存在较大的差异性，其生活环境、家庭环境等都具有较强差异性，而这就导致学生出现了不同的心理品质和性格。社会上、网络上的各种因素，也会对学生产生直接且深远的影响，进一步影响到学生的健康成长。
二、初中班主任工作存在的问题
在当前新的教育形式下，班主任需要及时树立终身学习的理念，不断提高自己的各项能力和素养。在班主任管理工作中，班主任是主要的管理人员，其理念、方法将会直接影响到最终的管理效果。从当前的实际情况来看，仍会有部分班主任沿用传统的模式进行班级管理，未能紧随时代发展的步伐，采用较为陈旧的管理方法和管理理念，无法采用恰当合适的方式处理出现问题的学生。这样的管理方式不仅会影响到学生身心的健康发展，还会影响到班级管理的实际效果。目前，仍旧有部分教师过于重视学生学习成绩的提高，未能在学生身心发展方面给予更多的关注。初中阶段的学生正处于发展的关键时期，如果班主任未能在其身心发展方面给予适当的引导和帮助，那么将会导致学生形成错误的价值观、人生观和世界观，无法形成健全的人格。学生在校学习，不仅是为了学习各种文化知识，还要为其日后的学习、人际交往、社会发展等奠定良好基础。如果学生能够拥有积极乐观的心态，掌握必要的社会技能，那么才能更好地适应社会，成长为满足社会发展的人才。
三、新时代下初中班主任管理的方法和措施
（一）重视班级文化的建设
在新时代下，班主任需要创新和优化班级管理的方法。班主任需要重视班级文化的建设，班级文化与班级管理之间存在紧密且重要的关联。如果班主任能够营造良好的班级文化氛围，那么将会最大程度提高班级管理的效率和质量。因此，班主任可以充分利用教室内的各种资源，在班级内构建“每周送贤”栏目，教师和学生需要轮流粘贴一些具有较高价值和意义的内容，既可以是一些拥有丰富哲理的小故事，也可以是一些名言警句，同时还可以是一些带有警示意义的新闻热点、社会事件等。通过教师与学生共同布置教室，可以让所有的学生都能产生较强的主人翁意识。利用这样的方式，可以让学生形成较强的观察能力，能够借助良好的行为引导学生，使其可以从自身、生活的角度出发，产生更加深刻的感悟和体会。
（二）注重班委轮换制度的实行
班集体的发展需要所有学生和教师的共同努力。学生只有参与到班级管理中，才能学会从管理的角度看待问题，能够认真履行自己的职责，更快更好地完成自己的任务，真正理解和掌握“己所不欲勿施于人”的道理。要想让所有的学生都能更好地发展和提高，就需要点燃学生的管理热情，使其能够认识到个人与集体之间的关系，学会取长补短，不断完善和提高自己，共同构建出命运共同体。因此，班主任需要重视班委的选拔，采用民主选择的方式，由学生评选出自己心目中最好的班委。同时，班主任还需要采用轮值制度。每个班级中拥有非常多的学生，难免会有一两个问题学生。例如，在进行卫生区的打扫时，难免会出现一两个偷懒的学生。在一群学生认真打扫卫生时，会有一两个学生在一旁偷懒，而这就会导致班级分数被扣，或者耽误早自习的时间等。此时，班主任就应当采用班委轮值制度，让学生能够参与到日常监督中，同时给予一定的惩罚权，保证公平和公正，尽可能让所有的学生都参与到班级管理中。这样的方式不仅可以创新班级管理的方式，还能有效减轻班主任的管理压力。
（三）密切关注学生
初中学生在各个方面的成长尚未成熟，非常容易遇到各式各样的心理问题。如果班主任未能在第一时间进行处理，就会导致学生的心理出现一定的问题，形成较为孤僻的性格。在班级管理过程中，班主任应当从多个角度了解并关注学生，了解学生的学习状态、生活状态与心理状态，及时发现学生存在的问题，积极寻求切实可行的解决方案，保证所有的学生都能更加健康地成长。从当前的实际情况来看，部分班主任都未能及时与学生进行沟通和交流，未能在第一时间掌握学生的学习情况和生活状态，也就无法及时发现学生存在的问题，无法给予学生正确的指导和帮助。针对此类问题，班主任需要利用多种方式与学生进行交流。针对性格较为外向的学生，班主任可以采用面对面交流的方式；针对性格较为内向的学生，班主任可先从周围的学生入手进行调查了解，再借助微信、QQ等方式与学生进行交流。班主任需要放低自己的姿态，与学生平等的交流，使学生对自己产生信赖感，这样才能主动听从班主任的建议和安排。通过沟通和交流，学生能够大致了解学生的兴趣爱好、个性特点等方面的内容，而学生也能对班主任有一个更加深入的了解，其中的隔阂也会逐渐消除。在互相了解的基础上，班主任能够根据学生的实际情况，提出具有针对性的建议；当学生遇到问题后，能够及时寻求班主任的帮助，更快更好地解决问题，从根本上保证学生的健康成长和发展。例如，学生是班级管理中的主体，班主任管理班级时要发挥学生的主动性，激发他们的潜能，促进学生进行自我管理，及时联系学生家长、任课教师，并与他们有效交流，全面了解学生的实际情况与学习及思想状态，可采用家长会、座谈会、讨论会等多种形式密切关注学生，在日常教学中通过多元化的教育渠道渗透德育教育、思想教育等，为班级管理工作的顺利开展打下基础。
（四）充分结合家庭教育
在学生成长和发展的过程中，学校教育和家庭占据着同等重要的地位。学校是学生学习和成长的关键场所，家庭是学生生活的重要地点。相对于学校来说，家庭可以让学生更好地养成各种正确的学习习惯、生活习惯和行为习惯。但从当前的实际情况来看，部分家长未能认识到自己承担的责任，认为学生的成长和教育都是学校的职责，自己只需做好学生的衣食住行即可。要想帮助学生更好地发展和成长，班主任需要采用家校联合的管理模式，经常与家长进行沟通和交流，教给家长正确的教育方式，使其能配合班主任的管理，为学生的健康发展奠定良好基础。班主任可定期开展家长会，邀请家长讲述近期遇到的教育问题，针对这些问题提出切实可行的教育方法和策略。同时，班主任还可充分利用QQ群、微信群等交流工具，发布一些班级信息，与家长围绕近期发生的事情展开交流，共享教育经验等。班主任需要让所有的家长都能认识到家庭教育的重要性，在日常生活中给予学生正确的指导和教育，使其逐渐养成良好的学习习惯、生活习惯与行为习惯，最终实现学生的全面发展。
（五）关注学生的心理问题
青春期的学生承担着较大的学习压力和心理压力，需要班主任能够进行心理辅导工作。通过沟通和交流，班主任不仅能够发现学生在生活和学习上存在的问题，还能发现学生心理方面存在的问题。学生遇到的心理问题，不仅来源于学习方面，还来自人际交往方面、压力发泄方面等。为了缓解学生紧张的情绪，帮助学生合理释放心理压力，教师就可开展一些有趣的活动，帮助学生释放压力，如玩游戏、春游等。从实际情况来看，初中学生尤其是后进生，普遍存在较大的心理压力，并且不具备较强调节心理状态的方法和技巧，需要班主任能够引起重视。此外，班主任还可建立匿名的沟通渠道，学生可采用匿名的方式写下自己近期遇到的问题，班主任需要定期查阅这些渠道中的信件，制订切实可行的解决方法和措施，给予学生正确的引导，使其能够更加健康地发展与成长。总而言之，初中阶段的学生正处于发展的关键时期，其心理不够成熟，承担着较大的压力，容易出现一些无法挽回的错误，因而需要得到班主任的指导和帮助，及时优化和完善班级管理方法。班主任需要重视班级文化的建设，采用班委轮值制度，关注学生的心理问题，及时与学生进行沟通和交流，同时还需要充分利用家庭教育，帮助学生顺利度过青春期，使其健康成长与发展。
参考文献：
[1]任茜.初中班主任德育管理工作艺术探索[J].名师在线，2018（2）.
[2]杨跃清.初中班主任工作的有效开展[J].课程教材教学研究（教育研究），2018（Z4）.
[3]李建群.初中班主任班级管理工作的思考与探索[J].课程教育研究，2019（5）.
[4]陈芸.浅谈新时期初中班主任创新管理策略[J].学周刊，2019（9）.
[5]柯昌政.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].教师教育论坛，2019（7）.
作者：李斌元 单位：甘肃省武威第九中学