将高校教育和红色旅游文化进行有效结合，拓展了红色文化的宣传和教育路径，也充实了高校教育的内涵，促进了人文精神的发展。把南充红色旅游文化作为背景依托，打破高校教育的僵化模式，不仅可以提高南充人文城市魅力，还能激发出学生的主观能动性，真正发挥出红色文化在高校教育过程中的德育功能，让学生树立起正确的世界观、人生观、价值观。在信息化时代发展的背景下，大学生思想价值观在形成过程中非常容易受到外来文化的影响，这在一定程度上弱化了高校教育所具有的影响力。红色文化是我国社会主义的先进文化，其某种程度上也充实了高校教育内容。南充历史文化悠久，其中张澜故里、罗瑞卿纪念馆、朱德故里风景区等红色文化历史源远流长，在深入探究南充红色文化旅游的同时，可以让红色文化借助旅游传播的方式融合新的宣传路径，并将其运用到大学生教育过程中，以便更好地加强当地居民、学生对南充历史文化的归属感[1]。因此，积极地探究南充红色文化和大学生教育相结合的对策是非常有必要的。
南充红色旅游文化产业
南充市在我国四川省东北部，该城市是经过国家批准的四川省四大城市之一。2011年8月下旬，四川省在旅游工作会议中主推了两条红色旅游精品路线，其中一条就是以川东北广安、南充朱德故居作为核心的将帅故里游。此外，全国红色旅游发展纲要明确要在全国范围内培育十二个重点红色旅游区，而南充市就是以渝中、川东北为重点的川陕渝红色旅游区[2]。正是因为南充具有丰富的红色文化资源，才为南充城市文化的发展提供了红色基础。将红色文化资源融入到南充旅游文化中，可以进一步提高南充城市文化具有的魅力，促进南充经济发展。高校教育视域下南充红色旅游文化产业发展路径加强红色旅游发展意识高校在教学中要加强自身红色旅游文化发展意识，具体可以从以下两个方面展开：首先，在国家层面上。国家需要提高在高校教育过程中对红色旅游文化产业发展的重视度，并且要给予一定的引导，鼓励高校借助开展红色旅游文化的方式吸引学生注意力，实现寓教于乐，保证高校教育水平得以提高。其次，在高校角度上。高校需要把学校领导作为切入点，在教育过程中融入南充红色旅游文化产业相关内容，为南充红色旅游文化产业的发展提供一定的人力、物力、财力支持，保证南充红色旅游文化产业在高校教育工作中的发展可以顺利进行[3]。
建立专业、高素质导游队伍
高校教育视域下南充红色旅游文化产业的发展还存在着导游队伍专业素养较低的问题。南充红色旅游基地和高校都必须重视这种情况，站在不同的角度上解决因导游讲解员专业素养不足给学生带来不利影响这一问题。现今就需要建立起专业化高素质的导游队伍，以这种方式解决导游队伍水平低的问题，具体可以从以下两方面展开：首先，在红色旅游基地角度。南充红色旅游文化产业建设需要着力解决导游专业素养不足的问题。具体的讲解工作开展必须具有一定的专业性，所以，很难通过在较短的时间里大批量更换原有导游讲解员的方式实现。现今，南充红色旅游文化建设需要聘请权威的人士对原有讲解员进行专业、系统性的培训，以这种方式来提高导游自身红色文化素质；在培训的内容方面，也需要紧密地将南充红色旅游文化和当前中国梦有机结合起来，尽可能地实现南充红色旅游文化活动开展的重要目标[4]。其次，在高校自身角度。高校在开展南充红色旅游文化产业以前，需要先做好调查分析工作，结合学校教育工作开展过程中的要求和目标理性地选择红色旅游合作基地，保证对红色旅游合作方导游讲解员队伍整体水平做出详细的评估，保证导游自身具有扎实的南充红色文化内涵，并做出合理性的选择。鼓励大学生参与红色旅游活动现今一些高校在教育教学过程中对南充红色旅游文化产业的发展还存在大学生积极性不足的问题，为了自身的发展，高校需要积极地采取相应的鼓励措施，引导大学生参与到红色旅游活动中，保证大学生对南充红色旅游文化发展产生兴趣。具体可以从两个方面展开：第一，加大南充红色旅游文化产业的宣传、推广力度。在高校中可以借助校园网络、报纸、广播等方式推广红色旅游项目，积极地阐述参加南充红色旅游项目对提高教育水平的重要作用，真正地突出红色旅游项目所具有的寓教于乐的作用[5]。第二，对南充红色旅游文化产业发展提供足够的资金支持。拥有良好的资金支持才能保证南充红色旅游项目的发展，只有获得了一定的资金支持，才能使红色旅游项目在开展过程中实现高质量的发展，同时还可以消除学生对参加红色旅游文化活动的艰苦印象。
鼓励南充红色文化产品创作
在现今社会主要矛盾发生转变的情况下，人们的需求变得越来越高，对于文化产业方面的发展要求也变得越来越高。在这样的情况下，南充各级文化主管部门也需要承担起发展红色文化事业以及提供优质红色文化产品的责任。首先，建立健全的激励机制。立足南充红色旅游文化产业发展的实际情况，出台具有较强操作性的红色文化传播激励机制，奖励创新优秀红色文化产品或具有现实性指导意义的研究成果，鼓励将红色文化精神引入日常生活中，最终形成崇尚红色文化、热爱社会主义社会的良好氛围。其次，繁荣发展红色文化。鼓励借助多种类型、题材、形式对南充红色文化作品进行创新，还需要借助人们喜欢的方式传达南充红色旅游文化精神[6]。
加强高校教育教学人员队伍建设
高校教育教学人员可以更好地推动南充红色旅游文化产业发展的主要力量，其课堂质量、讲授红色文化数量、红色文化产量等方面都直接影响了南充红色旅游文化资源传播工作。要想加大高校教育教学人员队伍的建设力度，就必须提高高校教育教学人员挖掘和运用南充红色文化资源的主体能动性；让南充红色旅游文化产业在高校教育中发挥正能量作用，就必须全面调动教学人员的主体意识。教学人员必须要养成自觉运用南充红色文化资源开展教学活动的意识，保证运用的质量得以提高。还需要加强教学人员的专业素质，教学人员要将南充旅游文化精神传授给受教育者，就必须加强教学人员的自身素质，保证自身的言行一致。教学人员的专业能力也需要加强，要树立正确的价值观，以具有较强说服力的方式将南充旅游文化产业的魅力展示给受教育者，提高红色文化具有的吸引力[7]。南充红色文化资源是非常丰富的，也具有非常悠久的历史。在高校教育的视域下，深入挖掘南充红色文化具有的育人功能，把旅游的方式作为主要的传播方式，通过多种方式来传播弘扬南充文化，为南充文化的发展奠定了良好的基础。
参考文献
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[2]赵军峰,冉启英,谢红雨.绿色发展视阈下红色文化资源开发利用研究[J].红色文化资源研究,2020,6(01):127-133.
[3]崔瑾瑜,张晓萍,张薇.红色旅游文化发展对文创产品品牌建设的影响研究[J].旅游纵览(下半月),2020(08):31-32.
[4]张庆波,于志永.红色旅游文化发展对文创产品品牌建设的影响研究[J].艺术家,2020(09):192.
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[6]张敏.红色旅游的文化价值及育人功能探析[J].西部旅游,2020(06):25-28.
[7]王会战,于凌仪.革命老区旅游精准扶贫与乡村振兴衔接研究[J].合作经济与科技,2021(19):175-177.
作者：欧萌 单位：西南石油大学