［摘要］课本阅读材料“科学漫步”是高中物理教学过程中十分重要的内容，其中蕴含非常丰富的物理知识，也延伸出很宽的知识面。因此应用高中物理课本中的阅读材料“科学漫步”，可以帮助学生提升人文素质。文章对阅读材料“科学漫步”在高中物理教学过程中的作用进行分析，以帮助学生培养热爱科学、学习科学知识、敢于拼搏进取的奋斗精神，把物理知识的学习和实际问题的解决相结合，进而提升学生的核心素养，促进学生全面发展。
［关键词］课本；阅读材料；物理教学
在高中物理教科书的阅读材料“科学漫步”中蕴含十分丰富的知识，其中包括很多个层面，可以帮助物理教师加强对学生的素质教育。将阅读材料“科学漫步”和物理教学内容充分融合在一起，不仅可以帮助学生加深对物理知识的认识和理解，还可以提升学生对相关物理知识的理解和运用能力。物理教材中的阅读材料“科学漫步”有着十分重要的作用，因此高中物理教师更加应该注重在高中物理教学中运用好课本阅读材料“科学漫步”，帮助学生提高物理成绩。
一、有助于树立科学家的崇高形象
有的高中生很了解娱乐圈，能一下就说出很多有个性的影视明星的名字，也熟悉关于这些明星的新闻。但是他们却较少深入了解科学家，甚至只能说出几个比较熟悉的科学家的名字，没有深刻了解科学家的相关信息。导致这种现象出现的主要原因，是一些电影电视剧中只对明星的相关信息进行报道，较少报道和科学家有关的内容。因此这些高中生没有时间和机会对科学家的信息进行了解，也没有办法在心中树立科学家的崇高形象。在高中物理课本阅读材料“科学漫步”中，详细介绍了法拉第、牛顿、爱迪生等众多科学家的一些生平事迹等，在教学中教师将这些材料很好地融入进去，能培养学生的思想道德和品质精神。例如，在人教版高二物理电磁感应现象的教学中，教材中的材料详细介绍了法拉第的生平以及他刻苦学习的精神，让学生对法拉第为人们做出的贡献进行了深入了解。除此之外，阅读材料中还进一步表明，法拉第之所以能够取得成功，重要原因之一就是重视实验，在不断的假设以及实验过程中，法拉第发现了很多新知识。比如在不断实验的积累中，法拉第发现了著名的电解定律和电磁感应现象。他作为一名十分了不起的化学家和物理学家，为人类社会的进步做出了十分突出的贡献。学生通过学习课本阅读材料“科学漫步”中详细介绍法拉第的这些信息之后，就可以在心中塑造一个正面的科学家形象，能够对科学家的宝贵精神以及研究物理问题的方法进行重点学习。
二、有助于帮助学生对物理史实进行了解
有的高中物理教师在物理教学的过程中，仅仅注重学生掌握教材中物理概念和规律的程度，这就导致有的学生较少了解整个物理学的曲折发展历史。如果他们没有很好地了解物理学的形成过程，那么对于深入学习物理有不利的影响。但是通过学习阅读教材“科学漫步”中的内容，就可以对这些不足进行弥补。例如，在人教版高二年级教学热现象有关知识时，课本阅读材料“科学漫步”就已经介绍了历史上热特性的发现过程，让学生能够对历史上关于热特性的不同看法进行深入的了解。其中一种看法叫作热质说，就是认为热是一种十分特别的物质。还有一种看法是将热看成物质运动的一种特殊形式，在一段时间内，人们接纳了热质说的观点，直到后来不断有科学家对热现象以及大量热实验进行观察和总结，才真正对“热是一种物质”的观点进行了否定。教师通过向学生展示物理学发展历史上的不同观点，可以让学生对物理学的发展进行了解。回顾物理学的发展历史，可以帮助学生对物理概念进行理解，也可以对学生钻研和探索物理的精神进行有效的培养。
三、物理材料和现实生活结合有助于学生理解物理知识
随着近年来不断改革和发展的高中物理教学，教学质量得到了有效提升，但教学中仍然存在一些问题。其中最关键的一个问题就是有时有的教师无法将物理知识和现实生活进行更好的联系，导致有的学生物理知识学习面过于狭窄，不能够灵活运用各种学习方式，在分析和解决问题时存在一定难度。这对他们的物理学习兴趣产生了一定的影响。但是在高中物理课本阅读材料“科学漫步”中，蕴含大量和物理知识相关的实际事例。小到家用电器的使用，大到航天飞行器的工作原理，或者是海洋开发和无线电波研究，以及大家经常会看到的电影拍摄过程等都有所涉及。在高中物理课本阅读材料“科学漫步”中给学生展示了多种现实生活情况，将学生在物理课本中学习到的知识以及概念等转化为实际生活中的一些事情。高中物理教师还可以根据课本阅读材料“科学漫步”中的内容有效地向学生传授一些涉及物理基础知识、有助于学生学习和理解的方法。
四、选择更加科学有效的方法进行物理教学
要对科学问题进行解决，就要采用科学的方法，这也是展现知识和能力的桥梁。学生只有掌握了基本的方法，才能够独立地获取知识，并利用知识进行创造性发挥。因此在学习时，学生不应只关注物理知识，更重要的是对科学的研究问题和解决问题的方法进行掌握，提高能力。伽利略作为在物理学研究领域中引入科学研究方法的科学家之一，在《自由落体运动的研究》中对“推理—提出假设—数学推理—实验验证—合理外推”的研究方法进行了详细的介绍。在物理学中，这种假设说法的实验和数学推导法相结合的方式，是十分重要的研究手段，启蒙了今后科学研究方法的形成，帮助学生对物理学科的研究方法进行深入的了解，并且形成了相应的学习方法。
五、激发学生学习物理的兴趣
高中物理知识具有十分严谨的逻辑性和科学性，但是学生在面对这些枯燥乏味的物理概念和规律时很难产生学习兴趣。教师通过应用课本阅读材料“科学漫步”进行教学，就可以解决这一问题。例如，“大气中的光现象”“移动电话”“日光灯”这些阅读材料中，大部分都比较贴近生活，实际上有些是对科技发展进行演示，还有些是对自然界的奇妙景象进行介绍。学习这类阅读材料不仅可以帮助学生将理论联系实际，而且可以帮助学生激发学习物理的兴趣。
六、对学生进行德育熏陶
传统的高中德育中有时存在形式化和简单化的问题，如果教师只是进行单纯空洞的政治德育课说教式灌输，教学效果不佳。但是在高中物理学中的课本阅读材料“科学漫步”中，教师通过对一些物理学家的贡献以及生平事迹进行详细介绍，可以让学生真正认识到物理学家想要出成绩就要认真对待自己的工作，执着追求自己的事业。例如，在课本阅读材料“科学漫步”中，学生就可以了解到焦耳用了40年的时间，做过400多次的实验，才得出热量的规律。学习这种对真理进行不懈追求、勇于刻苦钻研的精神，可以帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观，培养高尚的思想品德。除此之外，教师通过对课本阅读材料“科学漫步”进行合理利用，还可以对学生应用知识解决实际问题的能力进行培养，帮助学生提高探索知识的能力等。总之，在高中物理必修教材中有很多短小精悍的课本阅读材料，这些材料与教材内容进行联系和互补，不仅可以帮助教师丰富教学内容，还可以帮助学生开阔视野，对物理知识进行深化，同时推动教师引导学生掌握物理学习方法。不仅如此，使用阅读材料还可以对学生的学习积极性进行调动，帮助教师对学生的创新能力进行培养。因此，高中物理教师更加应该重视课本阅读材料“科学漫步”的教学，将它的作用充分发挥。
［参考文献］
［1］童菊英.高中物理阅读材料使用现状的调查研究［D］.桂林：广西师范大学，2003.
［2］钟媚，苏咏梅.模型建构式探究：科学教学改革的新路向［J］.外国教育研究，2012（10）：42-49.
作者：黎正旺 单位：广西南宁市第三中学