摘要：红色文化是思想道德修养与法律基础课教学内容的重要理论来源，可与思想道德修养与法律基础的育人目标相融合。红色文化中蕴含着坚定的理想信念、厚重的爱国之情及高尚的道德情怀，将其融入思想道德修养与法律基础教学中，能使学生坚定理想信念，领悟人生真谛，同时，能厚植大学生的爱国主义情怀。
关键词：红色文化；思想道德修养与法律基础课程；实践教学
红色文化是指中国共产党在革命、建设、改革开放时期形成和发展的一种文化资源，是中国共产党在实践中将马克思主义理论与中国具体国情相结合而产生的一种新的文化形态，是中国近现代实践历程的精神凝结，是培育当代青年思想道德修养的重要源泉。红色文化蕴含着丰富的思想政治教育内容。思想道德修养与法律基础课作为高校一门重要的思想政治理论课，为培养高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观发挥了重要的作用。红色文化与思想道德修养与法律基础课中的理想信念教育、爱国主义教育、道德教育和法治教育有着内在的契合性，适度地、科学地将红色文化融入思想道德修养与法律基础教学中，可以有效地实现思想道德修养与法律基础的教学目标。
一、红色文化融入思想道德修养与法律基础课实践教学的意义
（一）有助于大学生树立正确的“三观”，坚定理想信念
大学生处于“拔节孕穗”的关键时期，在思想与心理层面呈现出可塑性与矛盾性并存的特征，部分学生存在“精神上缺钙”、理想信念不够坚定的问题［1］。红色文化中蕴含着无数革命先烈和社会主义建设者为实现国家独立和人民幸福而奋斗的伟大理想以及追求共产主义的坚定信仰，是党在各个时期实践历程中的宝贵财富，蕴含着顽强拼搏、艰苦奋斗、乐于奉献、为人民服务等价值观念，将其融入理想信念教育中，可以坚定大学理想信念，提高政治素养。红色文化蕴涵着丰富的理想信念教育，为思想道德道德修养与法律基础教学中的理想信念增强了感染力与说服力。红色文化是通过一个个感人的案例将中国共产党人的崇高理想信念与价值追求、一心为民的无私奉献精神，以及开拓奋进、艰苦创业的奋斗意识生动地展现在人们面前，是进行理想信念教育的有力素材，将这些红色故事融入思想道德修养与法律基础教学过程中，有利于使学生形成正确的“三观”，坚定理想信念。
（二）有助于对大学生进行爱国主义教育，厚植爱国主义情怀
总书记多次强调：“要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。”［2］在网络信息化快速发展的今天，大学生爱国主义教育面临着巨大的挑战。红色文化为思想道德修养与法律基础教学提供了鲜活的历史素材，可以让学生更加深入地了解红色政权，增强他们的爱国主义情感。红色文化是党成立以来在革命、建设和改革实践过程中形成的宝贵物质财富和精神财富。在革命时期，爱国之情是革命先辈为实现民族独立和人民解放抛头颅、洒热血的不畏牺牲的凌云壮志；在社会主义建设时期，爱国主义是社会主义建设者为实现国家富强而积极投入社会主义建设中的奉献精神。在这些过程中形成的红色文化资源，每一处革命遗迹，每一件珍贵文物，都是进行爱国主义教育的鲜活教材，都反映出革命先辈崇高的理想信念和爱国主义精神。这些形式多样、内容丰富的红色文化资源生动而鲜活，是思想道德修养与法律基础教学中进行爱国主义教育的重要素材，是培育大学生爱国主义精神、厚植大学生的爱国主义情怀的重要载体。
（三）有助于培育大学生集体意识，提高道德品质
将红色文化中的集体主义教育部分融入思想道德修养与法律基础实践教学中，有助于加强学生的道德修养，提升道德素质。红色文化中的红色精神内核如井冈山精神、长征精神、抗战精神、延安精神等都体现了集体主义精神。充分挖掘红色文化中蕴含的集体主义精神，将其融入思想道德修养与法律基础实践教学中，将体现集体主义思想的经典事例、英雄人物等融入集体主义教育中，有利于帮助大学生克服拜金主义、享乐主义和极端个人主义思想，树立正确的社会主义荣辱观，培养集体主义精神。
（四）有助于培育大学生法治思维，树立规则意识
大学生是社会主义法治建设的重要力量。加强对大学生公平正义法治精神的培养，主要是为了更好地建设社会主义法治国家。中国共产党之所以取得今天的伟业，是因为有着严明的纪律，如果没有纪律或者不坚持执行党内纪律，那就会成为一盘散沙，严明的纪律是党的光荣传统和独特优势，是立党、兴党的重大武器。红色文化的制度形态，是指党在历史发展各个阶段的纲领、路线、方针、政策等一系列的规范体系和行为模式，包括创建、推行和保护红色文化的各种规章制度及政策法规，如《中国共产党章程》《井冈山土地法》等［3］。将这些制度形态的红色文化引入思想道德修养与法律基础实践教学中，有助于培养大学生公平正义的法治精神，树立学生的规则意识。
二、红色文化融入思想道德修养与法律基础课实践教学的基本路径
（一）建立健全红色文化融入思想道德修养与法律基础实践教学的组织保障
首先，构建顶层设计机制。在当今复杂的社会环境下，高校党委领导核心要站在新的历史高度把握全局，了解将红色文化融入思想道德修养与法律基础实践教学的重要性和迫切性。其次，建立红色文化融入思想道德修养与法律基础实践教学的激励、约束、保障机制，把思想引导与利益调节，精神鼓励与物质奖励相结合，以引导教师主动将红色文化引入思想道德修养与法律基础教学中。再次，增加红色文化的科研投入，激励教师深入挖掘红色文化，促使思想道德修养与法律基础课教师将红色文化资源转化为教学资源，促进红色文化与思想道德修养与法律基础实践教学的深度融合。最后，完善教学评价方式，将红色文化是否融入思想道德修养与法律基础实践教学作为评价标准之一，提高教师将红色文化融入思想道德修养与法律基础实践教学的意识。
（二）优化红色文化融入思想道德修养与法律基础实践教学环境
首先，优化课堂实践教学环境。课堂是实践教学的主阵地，要充分将现代教学方式与传统教学方式相结合，让红色文化“活”起来，充分利用课堂实践激发学生学习红色文化的兴趣。其次，优化校园实践教学环境。具体来说，要通过校园实践活动将红色文化展现出来，打造校园红色文化品牌。例如，将地方红色文化经典元素合理融入校园建筑、人物雕像、走廊文化及班级文化等建设中；通过社团活动传播红色文化，如举办红歌比赛、红色经典演讲比赛等社团活动，使学生在实践过程中提高自身的思想道德修养。再次，优化社会实践教学环境。社会实践是大学生磨炼意志、砥砺品行、涵养德性的重要方式，因此，要为学生提供良好的社会实践教学环境。
（三）搭建红色文化融入思想道德修养与法律基础实践教学的平台
首先，充分利用“学习强国”平台上的红色文化资源，如红色家书、红色传奇、红色记忆及红色歌曲等，增进学生对红色文化的了解，激发学生对红色文化的学习兴趣。其次，加强学校与红色文化教育基地的合作，实现资源共享。具体来说，红色文化教育基地可以为学生提供实践岗位，以供学生实习，使学生在实习的过程中感悟革命精神。
（四）充分利用科学技术，促使红色文化融入思想道德修养与法律基础教学
首先，采用信息化技术，将红色遗迹的“前世今生”通过数字技术手段转化为大学生看得到、读得懂的系列故事读本，通过虚拟现实技术在现实中再现战场环境体验感，从而消除疏离感，提高思想道德修养与法律基础教育的实效［4］。其次，充分运用微信、抖音、快手等新媒体平台，将汇总、创编后的与思想道德修养与法律基础相关的红色文化资源及时推送给大学生，促使大学生高效利用碎片化时间，提升思想道德素质。
参考文献
［1］陈培杰，聂邦军.红色文化融入高校学生党员理想信念教育研究［J］.学校党建与思想教育，2020（15）：95-96.
［2］冯刚，史宏月.新时代立德树人的理论内涵及其价值意蕴［J］.社会主义核心价值观研究，2019（5）：41-49.
［3］胡杨，汪勇.略论红色文化资源融入高校思想政治教育的路径［J］.学校党建与思想教育，2020（8）：77-78.
［4］李梦嫄.红色文化融入高中思想政治课教学的研究［D］.南昌：东华理工大学，2019：1-72.
作者：刘欢 王云瑞 单位：贵州师范大学 马克思主义学院